3.觀察要伴隨著思考、想象等一系列的思維活動(dòng)，否則，觀察只能停留于表面，不能進(jìn)一步探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

習(xí)慣8：掌握記憶的方法

關(guān)鍵詞記憶

記憶是指人的大腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的能力。通俗地說(shuō)，就是把某一事物記住，在未來(lái)某個(gè)需要的時(shí)候就把它輕松地從大腦中調(diào)出來(lái)。這就好像把某種東西放在一個(gè)特定的地方，需要的時(shí)候再取出來(lái)一樣。

人的記憶伴隨著人的一生，與生活、學(xué)習(xí)、交往活動(dòng)息息相關(guān)。有很多偉大人物的記憶力都非常好，他們講話引經(jīng)據(jù)典，出口成章。實(shí)際上，這表明他們的記憶力、說(shuō)話的邏輯能力都非常強(qiáng)。

著名的橋梁專(zhuān)家茅以升小時(shí)候看爺爺抄古文《東都賦》，當(dāng)爺爺抄完后，他就能夠背出全文了。茅以升的記憶力非常好，在晚年的時(shí)候，他還可以背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面百位精確的數(shù)字。

著名植物學(xué)家吳征鎰在缺乏資料和標(biāo)本的情況下，憑記憶力完成了近70萬(wàn)字的兩部著作。

拿破侖對(duì)于當(dāng)時(shí)法國(guó)海岸所設(shè)置大炮的種類(lèi)與位置，都能正確記憶，并且能輕而易舉地指出部下報(bào)告中的錯(cuò)誤。他甚至對(duì)各郵政驛站的距離也記得非常清楚，比當(dāng)時(shí)法國(guó)的郵政大臣還厲害。拿破侖還可以記住見(jiàn)過(guò)的每一個(gè)士兵的名字和面容。他說(shuō)： 沒(méi)有記憶力的腦袋，等于沒(méi)有警衛(wèi)的要塞。

有許多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，孩子記性不好，學(xué)過(guò)的東西記不住，或者平時(shí)記得好好的，一到考試就忘了。許多人認(rèn)為，記憶力是天生的，其實(shí)，記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的。

據(jù)史書(shū)記載，我國(guó)偉大的史學(xué)家司馬遷小時(shí)候曾經(jīng)記憶能力不強(qiáng)，念書(shū)時(shí)，背誦的作業(yè)總不能順利完成。老師檢查時(shí)，他往往丟三落四。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)之后，加強(qiáng)訓(xùn)練，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行背誦練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間刻苦努力，終于成為記憶力較強(qiáng)的人，為他以后成為大學(xué)問(wèn)家創(chuàng)造了條件。

家長(zhǎng)要知道，影響孩子記憶力的因素很多，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、記憶方法、睡眠質(zhì)量、情緒好壞、身心健康狀況等，但最關(guān)鍵的還是要找到良好的、適合自己的記憶習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的記憶習(xí)慣，在影響孩子記憶力的因素上下功夫，力爭(zhēng)把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力品質(zhì)增添一份力量。

記憶 不是簡(jiǎn)單重復(fù)

記憶是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和重現(xiàn)。要想使記憶的內(nèi)容深深留在大腦里，重復(fù)記憶自然是不可缺的。然而，重復(fù)記憶卻又不是機(jī)械記憶。所以，家長(zhǎng)必須讓孩子學(xué)會(huì)了解：記憶 不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程，而是需要運(yùn)用智慧，這樣才能讓孩子的記憶速度更快，記憶的內(nèi)容更加牢固。

據(jù)某報(bào)刊登，某學(xué)生在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，因考得不太理想，語(yǔ)文老師罰該學(xué)生把所有生字和詞語(yǔ)各抄10行，第二天上語(yǔ)文課時(shí)必須交上 該學(xué)生說(shuō)： 我手都寫(xiě)麻了，我寫(xiě)的這些生字和詞語(yǔ)記住多少我不知道，可它們排列的順序我差不多都記住了。

重復(fù)是一把雙刃劍，熟能生巧，也能生厭。如果家長(zhǎng)只知道重復(fù)的好處，忘記了重復(fù)的壞處，不能掌握火候，結(jié)果就會(huì)把好事變成壞事。因?yàn)?，人的記憶過(guò)程并不像錄音機(jī)那樣，是單純的信息錄入過(guò)程，它是和情感攙雜在一起的。因此，結(jié)合上述事例我們得出結(jié)論，家長(zhǎng)對(duì)孩子的 罰抄 行為并不可取，甚至?xí)棺约旱暮⒆赢a(chǎn)生抵觸情緒。所以，想使孩子的記憶變得牢靠，最好的辦法是讓孩子養(yǎng)成好的記憶習(xí)慣，并把材料與孩子的生活、情感聯(lián)系起來(lái)，使孩子們一看到這些事情，腦海中就能夠重現(xiàn)這些場(chǎng)景。

【父母應(yīng)該做的事】

1.建立有規(guī)律的日常生活習(xí)慣，將有助于強(qiáng)化孩子的記憶力。

2.玩你問(wèn)我答的游戲，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，強(qiáng)化孩子的記憶力。這樣能讓孩子從記憶中找到相應(yīng)的信息回答問(wèn)題，鍛煉記憶思考能力。

3.讓孩子親自動(dòng)手，這樣記憶的效果會(huì)更牢靠。大人是孩子的榜樣，孩子通過(guò)模仿大人的行為來(lái)建立自己的行為模式。

4.講自己過(guò)去的故事。選擇一個(gè)讓孩子印象深刻的經(jīng)歷，和他一起回憶這段經(jīng)歷。開(kāi)始的時(shí)候，主要由家長(zhǎng)敘述，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲅a(bǔ)充，慢慢地讓孩子做主講人。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的記憶豐富了，能繪聲繪色地描述自己的經(jīng)歷，而且能有調(diào)理地整理、重現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)歷。