培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，使男孩獲得競(jìng)爭(zhēng)的自信

琴棋書畫樣樣精通，是古代文人的最高標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)在不再那么重視對(duì)男孩進(jìn)行琴棋書畫的培養(yǎng)了，但是父母還是希望男孩能夠具有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。男孩的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，能增強(qiáng)他在將來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

所以，在男孩小時(shí)候，父母根據(jù)他的自身?xiàng)l件培養(yǎng)一些專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)是很有必要的。尤其是在美術(shù)、音樂等方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，需要從小就開始著手培養(yǎng)。男孩最初的自信多數(shù)是來(lái)自自己在擅長(zhǎng)的方面所取得的成功體驗(yàn)。

父母是和男孩相處時(shí)間最久、最了解男孩的人，要仔細(xì)地觀察男孩的行為，從中找出男孩的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。父母要關(guān)注男孩的一舉一動(dòng)，了解男孩對(duì)什么感興趣，比較擅長(zhǎng)做什么，這樣就能在生活中發(fā)現(xiàn)男孩的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)。

父母發(fā)展男孩優(yōu)勢(shì)的目的不是簡(jiǎn)單地讓男孩具備應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，而是要在培養(yǎng)男孩優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中激發(fā)他們的自信及其他弱項(xiàng)的潛能。這種成功的素質(zhì)，父母可以通過(guò)培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)獲得。

父母要在尊重男孩的基礎(chǔ)上循循善誘，將男孩看做一個(gè)獨(dú)立的主體，根據(jù)男孩的自身愛好和條件引導(dǎo)男孩發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，別把自己的意愿強(qiáng)加于他。這樣男孩才會(huì)對(duì)自己的特長(zhǎng)充滿熱情，愿意去充分展示。

男孩的自我約束能力差，在培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾、半途而廢的情況。父母需要全程進(jìn)行耐心引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)男孩將優(yōu)勢(shì)持續(xù)下去，使男孩在成長(zhǎng)的道路上不斷地獲得信心。

男孩在施展優(yōu)勢(shì)，取得了很大的成績(jī)后獲得的自信心不是盲目、浮夸的，它避免了男孩的驕傲情緒。男孩通過(guò)特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)獲取的自信心更持久、更真實(shí)、更健康。

父母要從何下手，幫助男孩從優(yōu)勢(shì)中獲得自信呢？

第一，營(yíng)造氛圍，激發(fā)男孩的優(yōu)勢(shì)

魯迅說(shuō)過(guò)，讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會(huì)玩斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍。魯迅小時(shí)候生活的家庭環(huán)境具有良好的文學(xué)氛圍，他從小就接觸了很多書，為他走上文學(xué)創(chuàng)作之路打下了基礎(chǔ)。由此可見，家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)男孩優(yōu)勢(shì)的重要性。

躍寧因?yàn)橄忍煨缘耐炔繗埣矊?duì)自己很沒有自信。媽媽發(fā)現(xiàn)他對(duì)小提琴很有興趣。每次看到電視中小提琴家的演奏，他都目光癡迷。媽媽為了培養(yǎng)他學(xué)琴的興趣，十分注意激發(fā)躍寧學(xué)琴的動(dòng)機(jī)。她故意在躍寧面前彈琴，在家里播放各種小提琴名家的樂曲，讓躍寧感受到濃郁的小提琴音樂氛圍。