幸海環(huán)視了一下臺下說："問題不是沒有，重要的是要去查找問題、發(fā)現(xiàn)問題。我認為，影響學生學習方法的因素有很多，但就教師自身來說，主要有兩方面：第一，教師的教學方法直接影響學生的學法。大家知道，教師的思想、一言一行、一舉一動都對學生的身心發(fā)展、個性品質(zhì)、學習習慣、學習態(tài)度、學習方法等，無不起到直接的、潛移默化的影響作用。先進的教學方法，必然堅持啟發(fā)式的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，調(diào)動學生的主動性、積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。通過教師深入淺出的講解、問題情境的創(chuàng)設等，促使學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；使學生在動口、動手、動腦的過程中獲取知識。相反，以教師為中心的單一的教學活動方式一定是滿堂灌、填鴨式的；教師講學生聽，教師不提出問題，學生不思考問題，這種削弱學生思維活動的教學法方法，久而久之，學生將越學越'笨'。事實上，學生的很多學習方法都是從教師那里學來的，例如解題的思路、應用的手段、記憶的方法等。第二，教師對學法的重視程度將直接影響學生學習方法的科學發(fā)展。在教學過程中，不少教師認真?zhèn)湔n、一絲不茍地書寫教案，講起課來頭頭是道，但是教學效果卻不夠理想。究其原因，一個重要的方面就是忽視了對學生學習方法的指導。例如，少數(shù)教師上課，對學生是否認真地參與和投入、是否與教師同步思考等，卻聽之任之。"

幸海講完后，臺下掌聲雷動。教育局長激動得站了起來，說道："下面請聽幸老師為我們講一下他對上述問題的對策，也希望在座的各位認真聽取，將這些經(jīng)驗之談用到教學實踐當中去！"立即就見很多老師提筆記錄著，也不知道是做做樣子，還是真做筆記。

幸海清了清嗓子繼續(xù)說："至于解決問題的對策，我研究了很長時間，就談三點與同人們共勉。第一，每個教師必須高度重視學生學習方法的研究和指導。目前，許多先進教學隨著歷史的推移而誕生，雖然教法和學法有密切的關系，但學生掌握的基本學習方法、良好的學習習慣等常規(guī)的要求仍然是一個古老而又永恒的課題。因此，作為教師，在研究教學方法的同時，還要高度重視學生學習方法的研究和指導，讓學生學會檢查、評價、調(diào)節(jié)、糾正自己的學習過程，掌握科學的學習方法。第二，優(yōu)化學生的學習方法。除了對常規(guī)的學習方法嚴格把關、落在實處外，還有一條重要的途徑就是努力優(yōu)化教學方法，把教法和學法有機地結合起來，采用先進的教學方法，建立平等的、相互尊重的師生關系，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，以學生活動為中心，以問題的主線組織課堂教學，'學生會做的教師不做'，盡量少用'說教式'、'結論式'等方法，給學生更多的獨立思考問題和自我發(fā)展的機會，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。教學生怎樣求知、怎樣思維、怎樣創(chuàng)造，把學法落實在課堂教學這塊學法和教法的交會處，以促進學生生動、活潑、主動地學習和成長。第三，積極培養(yǎng)學生良好的非智力因素。實踐證明，良好的學習動機、濃厚的學習興趣、強烈的情感、頑強的意志和堅強的性格是學習方法得以發(fā)揮、學好各門功課的保證。因為'自己不想學，誰也教不會'，所以必須有計劃有步驟地積極培養(yǎng)與學習密切相關的非智力因素，在幫助學生端正學習目的、培養(yǎng)學生愛國主義思想、激發(fā)學習動機和學習興趣、錘煉學生的學習意識、養(yǎng)成良好的學習習慣等方面花大氣力，使他們在學習和追求科學學習方法方面鍥而不舍、持之以恒、堅韌不拔！"