愛(ài)“吃醋”是一種嫉妒行為，典型的表現(xiàn)之一就是“不能容忍身邊親近的大人疼愛(ài)別的孩子”。雖然我們常常覺(jué)得孩子的這種反應(yīng)很好玩，實(shí)際上它卻是一種消極的情感，需要加以引導(dǎo)。

這個(gè)周末，瑤瑤姐姐的到來(lái)，讓我們發(fā)現(xiàn)了桐桐的“吃醋”行為。

周六晚飯時(shí)間，我和桐桐爸爸正在吃飯，桐桐在沙發(fā)旁玩，瑤瑤表姐則在廳里跑來(lái)跑去到處找樂(lè)子。玩著玩著，瑤瑤大約去給桐桐爸爸拿了什么東西，遞過(guò)去的時(shí)候，桐桐爸爸順勢(shì)把瑤瑤摟在懷里拍了幾下以示夸贊。不巧這個(gè)動(dòng)作被桐桐看到了，于是發(fā)生了讓我們吃驚的一幕：本來(lái)在沙發(fā)旁邊玩得很好的桐桐，看到爸爸抱瑤瑤姐姐，二話不說(shuō)、搖搖擺擺（走路還不大穩(wěn)）地快步走去過(guò)，一下子趴在爸爸腿上，使勁往爸爸抱瑤瑤姐姐的夾縫里擠?？粗駛€(gè)鴕鳥(niǎo)一樣蹶著小屁股和表姐擠在一起的樣子，我們都被逗樂(lè)了，她爸爸更是開(kāi)心，要知道，平時(shí)桐桐都不要他的！

難道這個(gè)小家伙知道吃醋了？為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，我們又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，那就是再把瑤瑤喊到我懷里來(lái)，看看桐桐什么反應(yīng)。果然，瑤瑤剛被我抱在懷里，桐桐就轉(zhuǎn)身跟過(guò)來(lái)了，擠著往我抱瑤瑤的空隙里鉆，情急之下，還要把表姐推開(kāi)。真是屢試不爽?。?/p>

雖然“爭(zhēng)寵”事件讓我們發(fā)現(xiàn)了桐桐的吃醋行為，但仔細(xì)想想才發(fā)現(xiàn)，桐桐卻不是這兩天才開(kāi)始“吃醋”的。最近一段時(shí)間一家三口相處的時(shí)候，這種行為早就有點(diǎn)兒苗頭了，最典型的表現(xiàn)就是我抱著她的時(shí)候，如果爸爸過(guò)來(lái)抱抱我，她會(huì)馬上把爸爸推開(kāi)，然后自己摟住我，小臉還在我臉上蹭蹭，好像在說(shuō)：媽媽是我的。如果這個(gè)時(shí)候我故意逗她，在爸爸臉上親一下，她又會(huì)馬上把小嘴湊過(guò)去，也在爸爸臉上親一下，每每這個(gè)時(shí)候，就把她爸爸得意的一塌糊涂，因?yàn)橥┩┢綍r(shí)不大“理會(huì)”他！

桐桐知道吃醋了，這給我出了一道思考題：怎么認(rèn)識(shí)孩子的“吃醋”行為？這種行為是消極的還是積極的？我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何反應(yīng)呢？

這個(gè)有意識(shí)的思考也讓我發(fā)現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)的局限，忙開(kāi)始“補(bǔ)課”，閱讀了相關(guān)材料之后，方知孩子愛(ài)“吃醋”是一種嫉妒行為，根據(jù)墨西哥的最新研究表明，這種行為最早在孩子3個(gè)月大時(shí)就可以出現(xiàn)了①。典型的表現(xiàn)之一就是“不能容忍身邊親近的大人疼愛(ài)別的孩子”。雖然我們常常覺(jué)得孩子的這種反應(yīng)很好玩，實(shí)際上它卻是一種消極的情感。如《嫉妒是兒童消極情感體驗(yàn)》一文中指出：

嫉妒是一種破壞性因素，它對(duì)孩子各方面的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。如果兒童長(zhǎng)期處于嫉妒這種消極不良的心理體驗(yàn)之中，情緒上便會(huì)產(chǎn)生壓抑感，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致器官功能減弱，機(jī)體協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙。而這種障礙又會(huì)加劇不良的心理體驗(yàn)，使兒童產(chǎn)生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環(huán)，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會(huì)影響孩子對(duì)事物進(jìn)行正確客觀的認(rèn)識(shí)，容易使孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)，產(chǎn)生怨天尤人的思想，影響孩子與他人的正常交往，最終抑制孩子社會(huì)性的發(fā)展。

不過(guò)，《正確對(duì)待幼兒的嫉妒心理》一文中又指出，嫉妒也不完全是件壞事，只要加以適當(dāng)引導(dǎo)，把這種心理以正當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)，就可以使之成為幼兒向上、進(jìn)步的動(dòng)力。

那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待孩子的嫉妒心呢？根據(jù)我學(xué)習(xí)的相關(guān)資料及自己的一點(diǎn)思考，我認(rèn)為如下建議或許是有用的：

◆ 既然它是孩子心理發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，我們就要泰然處之，不要大驚小怪，也不要覺(jué)得好玩而忽視了引導(dǎo)。據(jù)我的觀察，包括我在內(nèi)的家長(zhǎng)在最初發(fā)現(xiàn)孩子的“吃醋”（嫉妒的典型表現(xiàn)之一）行為時(shí)，第一反應(yīng)往往是開(kāi)心，覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)心眼了，甚至覺(jué)得值得炫耀。其實(shí)這是一種誤區(qū)。雖然孩子的確是長(zhǎng)了心眼，明白別人跟自己爸爸媽媽親近可能會(huì)對(duì)自己造成威脅，實(shí)際上這種反應(yīng)方式卻是消極的，需要我們加以引導(dǎo)。

◆ 孩子的嫉妒行為可能出于不同的原因，這就需要我們做家長(zhǎng)的根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景分析孩子嫉妒的原因，然后給予針對(duì)性的安撫、引導(dǎo)甚至教育。比如，如果孩子因?yàn)閾?dān)心父母會(huì)把自己的愛(ài)轉(zhuǎn)移到別人身上而嫉妒其他跟我們親近的小朋友，我們就可以一邊安撫他一邊告訴他無(wú)論什么時(shí)候我們都愛(ài)他，但愛(ài)他不等于不能對(duì)其他小朋友好等等。

◆ 幫助孩子養(yǎng)成豁達(dá)樂(lè)觀的性格。這是梁曉玲在《兒童嫉妒》一文中講到的：

平時(shí)應(yīng)教育孩子理解人與人之間客觀存在的差異性，讓孩子懂得各人都有各人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，但同時(shí)各人也都有各人的不足和短處，任何方面都比別人強(qiáng)是不可能也沒(méi)有必要的。引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正視別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處、欣賞別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而能夠?qū)W習(xí)、借鑒別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足，用自己的成功贏得別人對(duì)自己的喝彩。

最后，再用梁曉玲《兒童嫉妒》一文的結(jié)語(yǔ)跟大家共勉：

嫉妒是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不容回避的問(wèn)題，它并不可怕，關(guān)鍵在于如何戰(zhàn)勝它。讓我們用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。