很顯然，那女孩信誓旦旦的“相信”并不純粹和真誠(chéng)，輪到自己付出時(shí)她便開始懷疑和猶豫，“你是說得肯定，可你怎么知道對(duì)我就一定有把握不會(huì)受傷呢？萬一……”如此擔(dān)心之下，她的前幾次出拳看似有力，可在即將接觸到木板之前的剎那，為了自保，她一定會(huì)“收斂”自己的行為而減弱力度。

很多時(shí)候，我們之所以不成功，就是因?yàn)槟銓?duì)自己的愿景不夠真誠(chéng)、堅(jiān)定，于是，信心動(dòng)搖，對(duì)得失有所顧忌，因此便不能全力以赴地去付出。

（四）付出，要“量力而行”并“盡力而為”

關(guān)于真誠(chéng)之下的“全力以赴”，在一次給大學(xué)生的講座之后迎來了很多同學(xué)的疑問，比較有代表性是：“我沒有什么經(jīng)濟(jì)能力，也沒有其他可以利用的資源，但我相信自己具有‘為他’的崇高愿景，并且真誠(chéng)地愿意為此而付出，可是，以我這種境況如何‘全力以赴’？我拿什么去‘全力以赴’？”

這一定是我當(dāng)時(shí)沒有講明白才造成了部分同學(xué)理解上的障礙。

“全力以赴”當(dāng)然也要“量力而行”，也就是在你“力所能及”的范圍內(nèi)去“竭盡全力”。正如在北京奧運(yùn)會(huì)當(dāng)場(chǎng)暈倒的舉重運(yùn)動(dòng)員烏薩馬一樣，他在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就知道，自己能舉起的極限重量應(yīng)該在167、5公斤左右，于是才拼盡全力一搏，他絕不會(huì)毫無根據(jù)“想當(dāng)然”地要個(gè)267、5公斤，然后“激發(fā)潛能”去拼。

那些學(xué)生理解上的偏差在于，他們把“為他人的付出”更多的想象成了“給予對(duì)方一定的物質(zhì)幫助”。

我絕不支持和提倡，那些每月僅僅靠父母供給的500元錢維持當(dāng)月生活和學(xué)習(xí)開支的學(xué)生們，為了表達(dá)“愛心”去向他人借來5000元并“光榮”地全部投入募捐箱，某種意義上說，這反而是一種不真誠(chéng)。

聽說在汶川大地震之后，很多小學(xué)甚至幼兒園都“倡議”學(xué)生捐款，最讓人不能接受的是，老師清楚地告訴每個(gè)孩子，活動(dòng)結(jié)束后，不僅班級(jí)要專門張大紅榜公布每人捐款的數(shù)額高低，還要給貼在教室墻上巨大的“考量表”中的每個(gè)姓名下，按個(gè)人“捐助”的金額分別蓋上不同數(shù)量的“大紅花或紅旗”，并且，學(xué)校也要按各班的捐款總額來排定班級(jí)名次，希望同學(xué)們要“為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)”……