敬愛的袁岳老師：

您好！

大三第二學期時，一次非常偶然的機會，我在網(wǎng)絡上看到您在海洋大學的演講。當時真的很振奮，一下子把我以前的思想完全顛覆了。

震撼的同時，也深感遺憾。如果步入大學之初就聽到如此發(fā)人深省的演講，估計我的大學生涯也就不會這么失敗了。

我發(fā)過傳單，做過服務員、送餐員，打掃過衛(wèi)生，做過《英語輔導報》訂單員、校園代理，也嘗試過其他方面的實踐，如家教、假期實習等，但這些實踐大多以失敗告終，整個大學過得真的很失敗。

您一直都非常強調實踐及行動的重要性，這也正是我所缺乏的，我的這些實踐基本上都無疾而終，黯然收場。失敗得多了，就不敢再嘗試了，連原本的一點點自信都弄得所剩無幾。

盡管如此，卻也讓我進一步認識到自己存在的問題。我一直都覺得自己是個有想法，卻沒行動，或說是懼怕行動的人。也可以說我善于發(fā)現(xiàn)問題，卻不善于解決問題。

我渴求改變、突破，現(xiàn)在我也在積極主動地努力當中，希望將這些問題各個擊破，可是仍舉步維艱。

2010年1月份，考研初試結束后，我試圖尋找合適的工作，好好鍛煉工作能力。但在這個過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多工作通常都要求具有多學科的知識。例如，我當初設定的職業(yè)目標是文員，認為這個職位門檻低，而且無工作經(jīng)驗限制，是入門的一個不錯選擇，但慢慢發(fā)現(xiàn)，一般公司在招聘文員時要求必須懂財務方面的知識，另外一些特定行業(yè)的公司還要求文員懂得制圖、科技或房地產(chǎn)、金融等方面的知識。

在那一剎那，我才強烈地意識到要想成功就必須學做多學科人才！

人才，我的理解就是具備核心競爭力、在某一領域具有不可替代性的人。以前一直認為能成為“人才”應該就算是很成功的了，但踏入社會后，方知光成為人才是遠遠不夠的，必須做多學科人才。一方面能在某一領域具有不可替代性；另一方面，能了解不同學科的知識，從不同視角解讀問題，從而融會貫通更好更全面地解決問題。

袁老師作為一個具有多重社會身份的多學科人才，應該對此深有體會吧！現(xiàn)實卻是，想成為人才很難，想成為多學科人才更是不易。在朝這方向努力的過程中，我遇到了諸多困難，希望老師為我指點一二。

我最主要的問題有：

1. 興趣不明

都說興趣是最好的老師，但歷經(jīng)多年的應試教育，我原有的那么一點點興趣在一場場枯燥的考試中早已消失殆盡，都不知道什么才是該努力發(fā)揮的方向了。

2. 自我認識不清

我不知道自己適合做什么，能干什么，就覺得這也不會，那也不會，簡直是一白癡。還記得《我們》欄目中，有一個學生說過，“最可悲的事情是持之以恒地堅持一件錯誤的事情，人最難認清的就是自己”。對此我深有同感，我從來不擔心自己毅力不夠，最害怕的是持之以恒卻是在死胡同內前行，而且自己還茫然不知。

3. 無核心競爭力

核心競爭力是在職場上賴以生存的基礎，是人才必備的最基本條件。很難想象一個無核心競爭力的人如何在職場上生存發(fā)展。

我本科學習的是對外漢語專業(yè)，但普通話很不標準，語言敏感度低。另一方面，我沒有任何才藝，為人又很內向、自卑，總認為文科類學生就業(yè)要么靠一張嘴（《騎驢找馬》中有位中文系研究生的案例就是最好證明），要么就是一支筆。然而，很羞愧地說，我恰好兩樣都不具備。據(jù)我所知，很多文科類的學生也面臨著跟我同樣的困境。