所以，她最擅長的是面試，因為那是她發(fā)揮的舞臺，不存在緊張的問題。如同很有觀眾緣的演員喜歡將自己揮霍在舞臺上一樣。

最后，從考官們的表情上她知道自己絕對沒有問題了，尤其是方靜那溫暖的目光。

王響還沒有完全從回憶里走出來，方靜老師便已經(jīng)站在講臺上了，王響看到她手里沒有帶任何教材。

“咱們班一共二十五人，這一節(jié)課，我的任務(wù)是將大家的名字熟記于心。而同學們的任務(wù)呢，有兩個：第一個就是寫下你們平時沒敢想過的事物，能想到多少就寫多少，寫完后每個人當著全班同學的面讀出來；第二個呢，就是我將會給大家寫一些詞語，大家按照自己的理解進行名詞解釋。記住一點，我不要字典上的解釋方法，而是要你們心里面的理解，想什么就寫什么。大家聽明白了嗎？好，現(xiàn)在請每個人都準備一張紙，開始寫你們平時不敢想的事物，什么都可以，任意發(fā)揮。十分鐘后第一位同學開始讀……”

方靜老師在講臺上說著，眼睛掃視著全班的每一個人。

她的目光是那么銳利，所到之處必然形成一種無形的風起云涌，席卷著每一個學生的思維。

當這種目光與王響相遇時，王響突然有點心虛了，她不知道什么是自己平時沒有想過的事物，這個概念好抽象啊，既然是不敢想的，又如何會去想啊……

方靜的目光只在王響這里停留了一秒，完完整整不多不少的一秒鐘，而就這一秒鐘，讓王響的內(nèi)心極為復雜，她做好學生做習慣了，首先不想讓老師失望是她目前最想要的。

可是應(yīng)該寫些什么啊，王響絞盡腦汁！

這和以往的學習太不一樣了，以前所有問題的答案幾乎都是唯一的，而且必須是被指定的唯一答案，做學生的所掌握的也只有這唯一的答案，否則你就是再有見解，那你的才氣也只能是零蛋！

方靜老師的命題一下子讓習慣了定勢思維的王響不適應(yīng)了，有一種急剎車卻怎么也剎不住的感覺。