21 雷夫?qū)懽饔?xùn)練之每月讀書(shū)心得

步驟三 每月讀書(shū)心得

和“每周作文”一樣，“每月讀書(shū)心得”也是既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理，又能增進(jìn)寫(xiě)作技巧的有效辦法。當(dāng)然，沒(méi)有任何一種讀書(shū)心得模式能完全適用于每個(gè)班級(jí)和每位學(xué)生。這是我們第56號(hào)教室的做法，對(duì)我們有效，各位可以視需要加以修改，或許也會(huì)對(duì)你有所幫助。

在讀書(shū)心得方面，我指定學(xué)生閱讀難度較低的書(shū)籍：我在課堂上帶讀的書(shū)本難度太高了，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法自行讀懂。我提供了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品和其他易讀且杰出的小說(shuō)，讓每位學(xué)生自行選擇。閱讀能力落后的孩子可以挑選由貝芙莉·克萊瑞所寫(xiě)的簡(jiǎn)單作品。書(shū)單上的小說(shuō)有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都是趣味橫生、深受兒童喜愛(ài)且引人入勝的作品。不論學(xué)生讀的是《幻象天堂》、《碧祝絲與雷夢(mèng)拉》（Beezus and Ramona），還是《波普先生的企鵝》（Mr.Popper·s Penguins），每個(gè)孩子讀的一定都是好書(shū)。

我們班的每月讀書(shū)心得分為幾個(gè)小單元，每個(gè)單元都反應(yīng)了小說(shuō)中的某個(gè)元素，包括主角、反派、沖突、故事背景、情節(jié)、高潮、結(jié)局，以及主題。為幫助學(xué)生理解這些概念，我以《綠野仙蹤》（The Wizard of Oz）為例——我們班大部分的學(xué)生竟然從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這本書(shū)!

我選擇《綠野仙蹤》是因?yàn)樗墓适路浅Ｇ宄?，能幫助孩子們快速理解上述概念。桃?lè)絲是主角，邪惡女巫是反派。沖突發(fā)生在人與人之間（相對(duì)于人和自然、人和自己或社會(huì)之間）。故事背景是堪薩斯州的一座農(nóng)場(chǎng)和奧茲王國(guó)。高潮發(fā)生在邪惡女巫被水攻擊時(shí)。故事的結(jié)束則是當(dāng)桃樂(lè)絲和她的朋友們實(shí)現(xiàn)了他們的愿望之時(shí)：稻草人得到了會(huì)算數(shù)的頭腦，錫鐵人得到了心，膽小的獅子得到了勇氣，而桃樂(lè)絲也回到了溫暖的家。當(dāng)然，主題的部分對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也不難，因?yàn)樘覙?lè)絲重復(fù)說(shuō)了很多遍：“沒(méi)有任何一個(gè)地方比得上溫暖的家?！?/p>

接著，全班開(kāi)始一起讀該年度的第一本書(shū)——通常是拉斯金（Ellen Raskin）的《威斯汀游戲》。這是一部極為有趣的兒童謀殺推理小說(shuō)，我們班讀得津津有味。然后我把該書(shū)的一份讀書(shū)心得發(fā)給孩子們看，用實(shí)際范例幫助他們了解在讀完當(dāng)月所選擇書(shū)本、撰寫(xiě)讀書(shū)心得時(shí)，我希望他們?cè)趺醋觥?/p>

當(dāng)然，孩子們第一次交的讀書(shū)心得總是錯(cuò)誤百出，就算有了可依循的范例，還是會(huì)出現(xiàn)數(shù)不清的單詞、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)，以及句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。他們?cè)诜治龇矫嬉灿姓`差，經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)主角（例如，以為《人鼠之間》的主角是藍(lán)尼而非喬治），或在做情節(jié)摘要時(shí)把整個(gè)故事詳述一遍。但這不要緊，因?yàn)樗麄儾旁嚨谝淮?。我至少?huì)花一個(gè)星期改完這些讀書(shū)心得。這時(shí)，孩子們則著手進(jìn)行下一份心得。在他們收到批改后的第一份心得，知道怎么寫(xiě)會(huì)更好的時(shí)候，就能用我的評(píng)語(yǔ)來(lái)改進(jìn)第二份讀書(shū)心得。經(jīng)過(guò)了一年，學(xué)生們大多能交上優(yōu)異的報(bào)告，并讀完10~12本好書(shū)。