去年我教了幾個功課很差勁的學(xué)生。我讓不少學(xué)生重修，其中大部分是法語和代數(shù)科目?？墒翘熘?，我實在是想讓他們過關(guān)啊！每次考試之前，我總是惡補式地幫他們反復(fù)練習(xí)。如果他們考不及格，我就更賣力地幫他們復(fù)習(xí)，補考題目也出得比前一次簡單，但是他們?nèi)匀豢疾患案瘛?/p>

后來，我知道了應(yīng)如何處理這個問題：我將上課的內(nèi)容調(diào)整得更富樂趣，使教室成為生動、活潑的地方。為此，我曾耗費一些時間調(diào)整上課的內(nèi)容，現(xiàn)在這些成績不好的學(xué)生已經(jīng)以上我的課為樂了。由于我克服了學(xué)生畏懼說出疑慮的心理，并耐心地為他們講解，直到他們明白為止，同時，我也向他們施加了適當(dāng)?shù)膲毫?。這就是我在這段時間內(nèi)所做的事。結(jié)果呢？壞學(xué)生仍是壞學(xué)生，甚至變得更壞。同時我發(fā)現(xiàn)，假如他們在上學(xué)期的成績毫無起色，那么，下學(xué)期也將是一蹋糊涂。我想以下的敘述就是解決這個問題的最佳答案：避免讓孩子一開始就淪為習(xí)慣性的失敗者。

一九五八年二月二十四日

觀摩比爾·夫（Bill Hull）上課的心得今天上課時，有三四個學(xué)生因為解不出第二道數(shù)學(xué)題而來問你，事實上，你對著黑板講解題目時，他們個個心有旁騖。我始終觀察著喬治，我發(fā)現(xiàn)他一直在做自己的事-用鉛筆在課桌上畫一個范圍，然后在里面鉆洞。后來被你發(fā)現(xiàn)了，他一口否認，但是當(dāng)我指出他所挖的洞時，他啞口無言了。格蘭顯得心不在焉，若有所思；南希更是大部分的時間都在做白日夢，幸好她被叫起來回答問題時，神智能夠及時清醒；唐恩只有一半的時間在聽課；羅拉的情形也差不多；馬莎則用手比劃成各種動物形狀自娛，并且讓手形動物在桌上亂爬。

觀察了這群小孩子上課的情形之后，我發(fā)現(xiàn)他們無法將注意力集中在主題上，甚至沒發(fā)覺自己的心猿意馬。如果我叫醒一個正在做白日夢的學(xué)生，相信他一定會感到驚嚇，并不是因為我已注意到他不專心聽課，而是他驚于自己悠然入夢卻一點也不自覺。