四

人在成長中發(fā)展了理性。幼年時期以為世間萬物都與自己一樣，會冷會餓，會喜會悲；自己會傷心，萬物也會傷心；自己會長大，萬物也會長大。幼兒無法分辨自我與他者的差別，這是認(rèn)知上的自我中心。人在成長的過程中，慢慢厘清事物的分界，發(fā)現(xiàn)不同類型的事物，有它自身不同的規(guī)律。就這樣，人從想象的、整體的世界，逐步進(jìn)入理性的、分析的世界。

認(rèn)知上的自我中心，表現(xiàn)于同情（sympathy），是感覺的、直接的，而非思考的、推理的。幼兒自己寒冷時也以為狗一樣寒冷，要拿被子去蓋它，因?yàn)樗约号c狗是一體的，他覺得寒冷，狗當(dāng)然也覺得寒冷。但當(dāng)他搶了別的小孩的玩具時，他無法感知對方被搶的痛苦，因?yàn)橐绱烁兄仨毾绒D(zhuǎn)換角度；把自己換成對方，又把對方換成自己，這件事對幼兒來說，非常困難?；谔焐母杏X上的同情，幼兒很容易將自己投射在童話故事的主人翁身上，去感受主人翁的感受。這有助于幼兒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換角度。轉(zhuǎn)換角度，在人格成長上，幫助幼兒發(fā)展同情心，例如了解別人被自己搶玩具的痛苦，而能不再搶別人玩具，學(xué)會待人處世。在智力發(fā)展上，則開始看到事物的不變性，而逐漸形成理性。

換句話說，轉(zhuǎn)換角度，逐步脫離認(rèn)知上的自我中心；是兒童心智成長的門戶。

理性的發(fā)展，使人逐漸能分辨不同事物的特征，并接受各類型之事物既有的規(guī)律。發(fā)展理性，使人擁有能力去開拓生活資源。在近代社會里，那些擅長理性思考的科學(xué)家，深入物質(zhì)的內(nèi)部去找尋物質(zhì)的基本規(guī)律，從而發(fā)展科學(xué)技術(shù)，全面提高人類物質(zhì)生活的水平。（例如了解電子在金屬線中的流動會產(chǎn)生電能。于是將水的勢能轉(zhuǎn)換成動能，再經(jīng)由轉(zhuǎn)動的馬達(dá)產(chǎn)生電流，把動能轉(zhuǎn)換成電能，送到每一個家庭。最后電能又轉(zhuǎn)換成光能，照亮漆黑的夜晚，轉(zhuǎn)換成熱能，溫暖寒冬的家居）

那些善于理性思考的法律專家、經(jīng)濟(jì)專家與政治家，觀察社會發(fā)展的規(guī)律，去建立社會組織的秩序；利用科學(xué)技術(shù)，設(shè)定開發(fā)自然的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，去促進(jìn)商品與貨幣的流通；并依社會各股利益團(tuán)體的勢力去決定資源與權(quán)力的分配，使社會在既定的秩序下，順暢運(yùn)作。

那些善于理性思考的資本家、商人，則觀察物品市場的需求，計(jì)算成本，考慮自己經(jīng)營上具有的優(yōu)缺點(diǎn)，投入商場制造或促銷商品，以賺取利潤，累積財富。

理性的發(fā)展原來是人認(rèn)識世界重要而且必要的過程，通過理性，人可以認(rèn)識世界的普遍性，可以更清楚知道自己如何與世界互動，知道自己在世界中的位置，從而更認(rèn)識自己。通過理性，人的原創(chuàng)力可以與抽象力結(jié)合，使其創(chuàng)造活動更犀利而深入。