學(xué)業(yè)成就信念的第一個(gè)觀點(diǎn)明確地告訴我們，在學(xué)習(xí)歷程當(dāng)中，學(xué)業(yè)才是值得關(guān)注的。在學(xué)業(yè)成就信念中，最重要的就是強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)課程內(nèi)容（文學(xué)、自然與數(shù)學(xué)）與學(xué)業(yè)技能（閱讀、寫(xiě)作、解決問(wèn)題和批判思考）。畢竟這些學(xué)科領(lǐng)域都是學(xué)生在2014 年必須精熟的學(xué)科知識(shí)和技能，NCLB 法規(guī)也期望學(xué)校在這些學(xué)科領(lǐng)域方面符合每一年都能有所進(jìn)步的情況。當(dāng)然，我們也可以相當(dāng)有信心地把資訊科技（IT，包含電腦技能）添加在這個(gè)殿堂里。

在學(xué)業(yè)成就信念上暫時(shí)屈居第二的是歷史、社會(huì)科和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能卻被視為學(xué)業(yè)成就信念之外的學(xué)科領(lǐng)域（除非在這些學(xué)科領(lǐng)域的成就可以以統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式和學(xué)業(yè)成就扯上關(guān)系），它包含了音樂(lè)、戲劇、藝術(shù)、體育、各式各樣的職業(yè)教育（例如：汽車(chē)維修和食品烹飪）以及號(hào)稱(chēng)為“生活技能”的項(xiàng)目（例如：為人父母的技能或家庭計(jì)劃、咨詢(xún)輔導(dǎo)和引導(dǎo)、個(gè)人的看護(hù)與健康教育；譯注：去年來(lái)臺(tái)灣訪問(wèn)的哈佛大學(xué)教授迦納博士的夫人最近寫(xiě)了一篇文章，倡導(dǎo)藝術(shù)教育不見(jiàn)得一定要能夠啟發(fā)其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)才有必要在學(xué)校課程涵蓋藝術(shù)教育，確實(shí)說(shuō)明這樣的心態(tài)。我們很少聽(tīng)到數(shù)理教育可以啟發(fā)其他哪些科目的學(xué)習(xí)，而是單就因?yàn)樗菙?shù)理教育或語(yǔ)文教育，就有必要涵蓋這樣的學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)）。因此，抱持學(xué)業(yè)成就信念的人在學(xué)習(xí)足球時(shí)，學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的詞匯就遠(yuǎn)比真正地踢足球來(lái)得更重要。產(chǎn)生一條美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)的時(shí)間線(xiàn)（譯注：有時(shí)候這條時(shí)間線(xiàn)也稱(chēng)為魚(yú)骨頭線(xiàn)，就是把重大事件依據(jù)發(fā)生的年代先后條列在一條豎線(xiàn)上的做法）也遠(yuǎn)比學(xué)生能夠以戲劇化的方式呈現(xiàn)那場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)的重大事件來(lái)得重要。當(dāng)然，能夠背誦人體206 塊骨骼的名稱(chēng)，也遠(yuǎn)比一個(gè)人能夠透過(guò)合宜的飲食習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)來(lái)好好照顧那些骨骼來(lái)得重要多了。