于是，本該上初一的12歲男孩，早早地結(jié)束了學(xué)生時(shí)代，從此在家里過(guò)起了“軟禁”般的生活。

好友每每給我電話(huà)，總是在電話(huà)那頭哭訴，何時(shí)才能讓在家已閑呆4年之久的兒子走出家門(mén)，重返校園。好友兒子的前車(chē)之鑒，無(wú)形中又增加了我對(duì)林克現(xiàn)狀的擔(dān)憂(yōu)，讓我變得焦慮不安。

在林克上幼兒園的四年里，作為媽媽的我，可以說(shuō)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。林克讓我自足，讓我快樂(lè)。當(dāng)時(shí)的我，全然沒(méi)有意識(shí)到危機(jī)已經(jīng)潛伏。那時(shí)，林克是那個(gè)讓忙碌了一天、拖著沉重腳步的我，加快回家步伐的那個(gè)人；而林克上小二時(shí)，則成了下班往家里趕路的我，不知不覺(jué)中放慢步伐的那個(gè)人。

面對(duì)林克因?yàn)楹ε聛G書(shū)之類(lèi)的小事哭鬧不停時(shí)，我已經(jīng)顧不得思考自己的方法是否正確，我只要女兒今晚不再哭泣，能夠做個(gè)好夢(mèng)，睡個(gè)好覺(jué)。

于是，我總是這樣安慰她：孩子，丟書(shū)，別害怕，媽媽明天一早就陪你去學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)新的，買(mǎi)不到就給你復(fù)??；老師，也別害怕，媽媽已經(jīng)同老師說(shuō)好，即使你沒(méi)帶書(shū)或上學(xué)遲到，老師也不會(huì)批評(píng)你。

然后我再把自己編造的故事無(wú)數(shù)次地重復(fù)給林克聽(tīng)：孩子，媽媽小時(shí)候呀，家里窮得買(mǎi)不起書(shū)。有一次，媽媽竟然把整個(gè)書(shū)包給弄丟了，那時(shí)候，丟了整個(gè)書(shū)包可是件非常嚴(yán)重的事情，媽媽的書(shū)包和書(shū)呀，都是外婆借錢(qián)買(mǎi)的，哪里還有錢(qián)給媽媽買(mǎi)新的，氣得外婆把媽媽痛打一頓；那時(shí)候的老師也特別兇，罰媽媽在教室外面站了整整一個(gè)上午。媽媽整個(gè)學(xué)期都沒(méi)有書(shū)，今天向這個(gè)同學(xué)借，明天向那個(gè)同學(xué)借，同學(xué)又經(jīng)常不借我，還嘲笑我。但媽媽無(wú)所謂，還是整天樂(lè)呵呵的。而你呢，丟了書(shū)，媽媽不會(huì)打你，而是會(huì)給你買(mǎi)新的，還要安慰你，老師呢，也不會(huì)批評(píng)你，而且這書(shū)也許根本就沒(méi)丟，正躲在學(xué)校的柜子里呼呼地睡著大覺(jué)呢……

聽(tīng)著聽(tīng)著，林克感覺(jué)自己的境遇比媽媽當(dāng)年要強(qiáng)多了，于是會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出一口氣，有時(shí)甚至還會(huì)突然破涕為笑。女兒在媽媽的撫慰下終于安靜地睡著了。看著女兒刻著淚道的小臉、聽(tīng)著她在睡夢(mèng)中時(shí)不時(shí)的抽泣聲，我常常會(huì)控制不住地落淚，眼淚中包含對(duì)女兒的心疼和憐愛(ài)，還有自責(zé)和內(nèi)疚。

通過(guò)上面編造故事的方法，只能是權(quán)宜之計(jì)。為了能夠徹底解決林克的心理問(wèn)題，我四處咨詢(xún)，老師和朋友建議找心理醫(yī)生試一試。

我找到了北京研究?jī)和睦韱?wèn)題很有名的一家機(jī)構(gòu)，得知一個(gè)小時(shí)的費(fèi)用是500元。而且，經(jīng)過(guò)不知多少小時(shí)之后還不能確定是否達(dá)到滿(mǎn)意的效果。高昂的費(fèi)用和對(duì)結(jié)果的不確定性讓我最終沒(méi)有邁出那一步。

我在心里暗自下著決心：只有媽媽最了解自己的孩子，媽媽?xiě)?yīng)該是孩子最好的心理醫(yī)生；一定要找到問(wèn)題的癥結(jié)，替女兒治好心理的創(chuàng)傷。

林克媽媽提示：

1、媽媽在重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，不能忽視孩子心理的健康發(fā)展；

2、孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)分析原因，勇敢地面對(duì)并承擔(dān)起責(zé)任。