林克媽媽特別提示：

1、孩子不肯學、不專心學時，家長應該心平氣和，任何形式的情緒宣泄只能讓事情變得更糟；

2、只有當我們拋開浮躁和急功近利，真正地讓心安靜下來，才能找到孩子身上的突破口。

在“撓癢癢”中尋找突破口

 第一次和林克玩撓癢癢游戲時，我根本沒有想到林克會這么感興趣，可以玩這么久，學到這么多的英語表達法，而且效果更是出乎意料的好。

在我與林克之間展開的“教”與“學”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我甘愿節(jié)節(jié)敗退。我要放棄原先的模式，打破所有的常規(guī)，對女兒徹底地“投其所好”。

既然林克一進臥室、坐在書桌旁，就無精打采、哈欠連連，那何必一定非得在那兒學呢？我們就在她喜歡的客廳里學；

她不是不喜歡這套英語教材嗎，那就換一套。這套還不行？那我就自己編。你喜歡什么，我就編什么；

她不是最喜歡拿媽媽當惡作劇對象嗎？那我就當她的“開心果”，制造機會被她愚弄；

她不是喜歡玩兒嗎？那就讓她徹底地在玩中學。

于是，林克三、四年級的英語學習，主要就是在客廳里一邊玩一邊進行的，而學習內容，都是我根據(jù)她的個人興趣愛好，為她專門編寫的。

林克從幼兒園起，就喜歡作弄媽媽，尤其喜歡撓我癢癢，看我樂得彎下腰、流出淚的樣子。那么，我們的英語學習，就從“撓癢癢”開始吧。

我對林克說：媽媽要和你玩撓癢癢的游戲，但在玩的過程中，我們要用英語進行對話。我先把游戲內容用中文和林克大致說了一遍，林克一聽游戲內容中的“紕漏”可以讓媽媽上當，被她撓到癢癢，便摩拳擦掌，興趣十足。即使學習英語句子是這個游戲里最討厭的規(guī)則，但為了參加這個有趣的游戲，她愿意遵守這個規(guī)則。我的目的已經初步達到了！

我把游戲中出現(xiàn)的英文句子一句一句教給林克。林克一改往日死記硬背能力差的缺點，很快就記住了相關的句子。她恨不得游戲馬上開始：

林克：Can you fly?                     你會飛嗎？

媽媽：Yes, I can.                      我會。

林克：Can you show me how to fly?      能給我示范一下怎么飛嗎？

媽媽：Of course, I can. Look at me.    我當然能啦，看著我。