小飛俠彼得潘里有句話：“石頭跟棍棒可以打斷我的骨頭，你的冷嘲卻熱諷卻傷不了我?！?/p>

仔細想想這句話，其實是很有道理的。我們常會因為人家一兩句可能無意的言語而覺得受挫。然而，請記住，只有你自己能讓自己受挫。

只有你自己，可以決定別人是否進入你的世界傷害你。但你要先學會如何控制大腦的思緒。

如何控制大腦的思維，請詳閱大腦的使用說明書。

許多機器都附帶說明書，尤其是越精密的儀器。

想想：宇宙里最精細的東西是什么？是腦。腦是宇宙中最精密的東西，因為所有的精密的機器都是腦設計出來的。腦這么精細，自然也一定有大腦的使用說明書。只是很少有人有機會看到這本說明書，一輩子濫用自己的大腦而不自知。

難怪專家指出：人的一生從出生到死亡，平均一個人使用大腦的功能，竟不到全腦的十分之一！

所以很多人帶著才華出生，最后帶著才華默默死去……

常有人知道我會教超強記憶，就會問我：“那真的有用嗎？”或者：“我孩子很笨，記性差，這樣也可以學嗎？”

其實，只要不是腦袋受過創(chuàng)，或者智能障礙的人，這世界上所有的人智商都是一樣的。天才，也許理解力比別人強一點，但是，這一定是對腦的功能做出訓練出的結果，一般人稱為潛能激發(fā)。記憶力這種東西，每個人的天分都一樣，但可以用方法補強的。就像是音樂、畫畫一樣，這世界上會有幾個貝多芬、莫扎特？會有幾個梵高、畢加索呢？ 

如果我們聽過史蒂芬史匹柏的故事，或許一切將獲得解答。

史蒂芬史匹柏小的時候就是個想象力十足的孩子，有天，他母親買了一些畫筆給他，史蒂芬喜歡極了。

這天當母親回家后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)小史蒂芬史匹柏將客廳里的整面墻當成了他偉大的畫布。

母親訝異之余，非但沒有責備他，還帶著他到大賣場買了更多的畫筆及水彩回家。這晚，他們從客廳畫到房間，從房間畫到浴室。母親讓他盡情地揮灑著他的創(chuàng)意。

試想，如果他母親當時痛罵了他一頓，或者禁止他再畫畫，或許就沒有我們現(xiàn)在看到充滿創(chuàng)意及想象的史蒂芬史匹柏了。

記?。嚎v使是天才，如果在經(jīng)驗上不小心被刻意壓抑了，他的腦袋也同樣地會被影響，終至逃避，然后萎縮。

盡量使用腦力思維也是變聰明的一個方法。聽過龜兔賽跑的故事：烏龜速度慢，兔子動作輕巧靈活，結果兩個人賽跑，因為烏龜努力不懈，還是贏得了比賽。其實如果烏龜懂得走近路，加上努力，那就更有贏得比賽的可能。

而這條近路，就是方法，靠著方法，我們可以縮短與那種天生就很會記東西的人的差距。

這是無關記憶好壞，無關年紀大小的。在我的課堂上，有一位七十多歲的老先生，他就像是一般的老先生一樣，退休后也沒別的事做，不需要像以前以樣動腦筋，記東西也記不太住，總是忘東忘西的。然而，這真的是記不得了嗎？他并沒有老年癡呆，只是他忘了常用他的腦子，他也忘了把以前記得的東西，收到腦袋里的哪個區(qū)域去了。

然而，在他的小孫子，也就是我的學生教導后，他除了能記憶圓周率到小數(shù)點后面六十位以上，也把高速公路沿途會經(jīng)過的收費站，交流道、二十五條河流在幾分鐘內(nèi)全都記下來。

你能說因為他是記憶天才嗎？他之前還是個忘東忘西的老人家。他甚至還有把孫子遺忘在麥當勞，自己就開車走掉的紀錄耶！

學了超強記憶后，他卻能夠記下許多年輕人都無法記住的事，這證明記憶只是方法的問題。

在我的課堂上，有個高中生，上了我的課之后，一個月內(nèi)，從學校第一百八十六名，進步到全校第一名。這證明名列前茅的同學，與其說是天賦異稟，不如說是方法正確，他們有企圖心，再加上懂得用正確的方法學習。

成功對他們來說是指日可待的，他們愿意訓練自己的大腦，愿意讓自己的左右腦聯(lián)結更靈活。

當然，不能保證所有上過超強記憶的人都能夠瞬間記憶力驚人，因為教學這么久，總會見到有些放棄自己的人，一開始就認定自己絕對學不會，一開始就放棄學習。當自己都放棄自己了，神仙也幫不了他？什么樣的人都能夠救，只有不愿意被救的人，是無法拯救的。

曾經(jīng)有個故事：有個人在橋下工作，突然下起大雨，他跑不掉，就抱著橋下的柱子，不斷地祈禱神會來救他。就在這時，橋上垂了條繩子下來，叫他快拉著繩子上去。但那人堅持神會來救他，所以沒有抓住繩子。過沒多久，又有一條看來更牢靠的繩子垂下，他一樣沒接受；之后又垂下一條，這人還是堅持神會幫他。

但神終究沒出現(xiàn)，這人命喪水底。到了天堂后，這人問神為什么不救他？是不是他做錯了什么。神只是告訴他：“我放了三次繩子，你都不愿意拉。你沒有做錯什么，是你什么都不愿意做。”

只有愿不愿意繼續(xù)思考，繼續(xù)用腦，繼續(xù)透過課程讓大腦聯(lián)結的人，沒有什么笨不笨，沒有什么記憶力強不強的問題。只要愿意，都不會太遲。

但重點是：先看過自己的大腦使用手冊。