在幾何的學(xué)習(xí)上，我們則借助了更多現(xiàn)實存在的東西，這使得很多抽象的圖案變得非常具體。我還記得當維妮弗里德第一次發(fā)現(xiàn)自己糖果盒子是方形的時，立刻就非常高興地沿著盒子畫了個完美的正方形。她就是這樣通過實際物體來認識幾何圖形的。

當我們出去散步，我會和維妮弗里德一起數(shù)房檐、屋頂、窗戶上的線條，認識正方形、矩形、三角形等。有一次下雨，維妮弗里德和小伙伴們在屋里玩六邊形游戲。他們每人一張紙，把自己想到的六邊形畫出來。開始他們畫的只是正規(guī)的六邊形，后來開始出現(xiàn)六邊形的靴子、房子、打開的書本、蝴蝶、船、小貓的頭、酒杯，甚至還有女士和男士的頭像。

當然，他們還玩了五邊形、正方形、菱形、梯形、矩形的游戲等。每次，維妮弗里德畫出一個圖案，就會請求她的伙伴瑪利亞去猜。如果瑪利亞猜對了，就給她加一分，如果沒有猜對，維妮弗里德就得到一分。這個游戲的名字叫做“這是什么”。我和維妮弗里德也經(jīng)常一起玩，維妮弗里德對各種各樣的幾何圖案的認識，基本上就是通過這個游戲來學(xué)習(xí)的。應(yīng)該說，非常感謝布魯克教授為我們打開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門。

所有的東西都是開始接受的時候比較困難，一旦有了方法，后面的學(xué)習(xí)就會非常順利。例如我們用古希臘的“篩”去學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的區(qū)別，連帶學(xué)習(xí)合數(shù)、除數(shù)和倍數(shù)。當我給她講述“ X先生”的神奇時，我們會順便復(fù)習(xí)下關(guān)于代數(shù)的一些規(guī)則和問題，對此小維妮弗里德從來沒有疲倦過。

“蒙眼睛”游戲使女兒的觸覺更敏銳

觸覺是嬰兒認識周圍世界的重要工具。觸覺沒有得到很好開發(fā)，孩子各項智能的發(fā)展就會受到影響，比如身體的協(xié)調(diào)能力、對空間的觀念等。所以，在嬰兒時期父母就要注意開發(fā)孩子的觸覺。

當維妮弗里德還在搖籃時期，我就用手輕輕撫摸她的皮膚。嬰兒的皮膚非常細嫩，也異常敏感，因此當嬰兒感受到母親愛撫的時候，就會很自然地做出回應(yīng)。當我碰維妮弗里德的手時，她就會自然地做出握緊拳頭的動作，撫摸她的胸背，她會顯得非常放松。這是培養(yǎng)孩子觸覺的初步訓(xùn)練，這些非常親密的動作往往也會成為傳遞母女間甜蜜愛意的有效橋梁。

當維妮弗里德長大一些，我會同她玩“蒙眼睛”的游戲。我用一塊柔軟的絲巾圍住維妮弗里德的眼睛，然后將各種東西放在她的手里，讓她辨認。開始，我會給她蘋果、梨之類非常容易辨認的東西。如果她能在第一時間把所有物品猜對，她就能得到少許獎勵。

往往有很多孩子在一起玩這個游戲時，會覺得更有趣。所有的孩子都要遵守規(guī)則蒙上眼睛，然后我把一個三角板或者梯形交到一個孩子手上，這個孩子要通過自己的手辨認，并悄悄告訴我他拿到的東西，然后傳遞給下面的孩子。如果哪個孩子辨認錯誤，就失去了“聰明孩子”的身份，就會被從隊伍的第一排淘汰出去，待在第二排等待機會重新爭取做“聰明孩子”的資格。