這樣做的目的，是讓孩子知道這種東西是可以打爛的。然后告訴他們“缸”的概念，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子一般都不知道“缸”是什么東西。

接下來(lái)，我就把課文中的智慧點(diǎn)提出來(lái)作為刺激。我說(shuō)今天要讓大家解決一個(gè)問(wèn)題：你們6個(gè)小朋友一起出去玩，其中有一個(gè)掉進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的缸里，你們所有的人都不會(huì)游泳，也不會(huì)潛水，必須在15分鐘之內(nèi)把人救上來(lái)。接著，我講了為什么要在15分鐘之內(nèi)把人救上來(lái)的原因。

我問(wèn)：誰(shuí)有辦法？

孩子們一聽(tīng)就炸開(kāi)了，顧不上舉手就大喊大叫起來(lái)。我叫起一個(gè)男孩讓他先說(shuō)，他說(shuō)：可以找一架梯子伸進(jìn)缸里，讓他自己爬上來(lái)。

我說(shuō)噢，停頓了一下，然后問(wèn)：大家討論一下，這個(gè)辦法行不行？有的說(shuō)找不到梯子怎么辦？我說(shuō)：假如旁邊正好有架梯子，你放進(jìn)缸里，他能自己爬上來(lái)嗎？多數(shù)孩子都點(diǎn)頭，堅(jiān)信能爬上來(lái)。我問(wèn)一個(gè)持不同意見(jiàn)的孩子：你為什么認(rèn)為爬不上來(lái)？他說(shuō)：水一淹人就糊涂了。我朝著全班問(wèn)：誰(shuí)被水淹過(guò)？有幾個(gè)孩子舉起手來(lái)，我叫起一個(gè)講講被淹的感覺(jué)。他說(shuō)上不來(lái)氣，使勁咳嗽，特別難受。于是我講了一個(gè)人掉進(jìn)水的瞬間里可能會(huì)出現(xiàn)哪種情況。在我講完后，全班便否定了這個(gè)方案。

這時(shí)有個(gè)孩子舉起手并大聲地說(shuō)：我有一個(gè)辦法，我爺爺說(shuō)，他年輕的時(shí)候放馬，拿根挽了扣的繩子一甩，就能套到馬的脖子上。我們用這種辦法把他套上來(lái)吧。

我說(shuō)這個(gè)辦法似乎不錯(cuò)，好，我們?cè)賮?lái)討論，行還是不行？有的說(shuō)：我們誰(shuí)也沒(méi)有套過(guò)馬，套不準(zhǔn)落水的小朋友。有的說(shuō)：小朋友在水底下，繩子扔進(jìn)缸里會(huì)浮在水的表面，根本套不到他的脖子。這時(shí)候開(kāi)始發(fā)生爭(zhēng)論，有的說(shuō)繩子在水里能沉下去，有的說(shuō)不能。我說(shuō)：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題回去與你們的爸爸媽媽找找書(shū)，查一查看，繩子在水里有沒(méi)有浮力？是沉在水下呢，還是浮在表面？我們現(xiàn)在假定，第一，那個(gè)落水的小朋友在水里肯定是胡亂撲騰的，他的頭、手、腳全在亂動(dòng)，你把繩子扔進(jìn)水里，即使能夠沉得下去，也很難套上，是不是？要是運(yùn)氣好，套到他的手上或者腳上，就說(shuō)明還有點(diǎn)希望，要是套在脖子上，會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：會(huì)勒得上不來(lái)氣，會(huì)把那個(gè)小朋友勒死的。我說(shuō)對(duì)。要是出現(xiàn)這樣的情況，我們還是不能達(dá)到救人的目的，大家還有什么辦法？

人常說(shuō)“急中生智”，他這是“急中生愚”。

“智”從哪里來(lái)？從“愚”中來(lái)。即便是想出了最最蹩腳的辦法，也會(huì)刺激智慧的成長(zhǎng)。