另外,下面的事實(shí)將證實(shí)我的說法。
在孩子生下來之前,瑪?shù)貌剪斕厥械膸讉€(gè)青年教育家和該市周圍的幾個(gè)青年牧師曾共同成立了一個(gè)探討教育問題的學(xué)會(huì)。格拉彼茨牧師也是該會(huì)的會(huì)員。為了讓更多的人了解我的教育方法,格拉彼茨牧師就盡力為我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓我宣講?,F(xiàn)在經(jīng)他介紹,我也成了該會(huì)會(huì)員之一了。
在一次聚會(huì)上,有一個(gè)叫希拉德的牧師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):“對(duì)于孩子來說,最重要的是天賦而不是教育。教育家無論怎樣拼命施教,其作用也是有限的?!?/p>
由于我向來持有與這種觀點(diǎn)完全相反的意見,所以就立刻站起來反駁:“請(qǐng)恕我直言,我不贊成您的這種說法。我認(rèn)為,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才,不取決于他的天賦,而取決于他從生下來到五六歲大時(shí)的教育。誠然,孩子的天賦是有差異的,但這種差異畢竟有限。在我看來,別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子,即使僅具備一般稟賦的孩子,只要教育得法,也能成為非凡的人。正如愛爾維修所言:‘即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!覉?jiān)信這一論斷?!?/p>
我在會(huì)上發(fā)表的這番言論,使我成了眾矢之的,他們一起向我發(fā)起圍攻,這真是叫我無可奈何。最后我只得說:“你們有十三四個(gè)人,而我只是一個(gè)人,我寡不敵眾,是辯不過你們的。所以,與其與你們辯論,不如拿事實(shí)來說話。只要給我一個(gè)孩子,而且即使你們認(rèn)為他是個(gè)白癡,我也一定能把他培養(yǎng)成一個(gè)非凡之人。這是我由來已久的決心。”
這些會(huì)員氣勢(shì)很盛,紛紛回答說:“行,我們等著瞧!”
討論會(huì)結(jié)束以后,希拉德牧師仍言猶未盡,又邀請(qǐng)我去他家談?wù)?,我就與格拉彼茨牧師一起去了。在希拉德牧師家中,我們繼續(xù)討論會(huì)上爭(zhēng)論的問題,但是仍然毫無結(jié)果,我們只是不斷地重復(fù)著各自在會(huì)上已經(jīng)說過的話。
在討論會(huì)上一直沉默不語的格拉彼茨牧師,現(xiàn)在卻旗幟鮮明地表示了對(duì)我的觀點(diǎn)的支持。
他說:“我確信,威特先生的誓言一定會(huì)實(shí)現(xiàn),他的教育方法一定能取得相當(dāng)?shù)某晒??!?/p>
可是希拉德牧師根本不相信這一點(diǎn)。他斷言,那是不可能的。
其后不久,我有了兒子。格拉彼茨牧師立即把這個(gè)消息告訴了希拉德牧師,希拉德牧師又立即把這個(gè)消息告訴了其他會(huì)員,并讓他們來驗(yàn)證,確信小卡爾出生時(shí),確實(shí)不是一個(gè)天賦非凡的孩子。
于是自從卡爾出世后,他們就都注意著我的兒子。周圍的人們也因此而多了一樁事,那就是議論卡爾的成長(zhǎng),那意思似乎是說:“好,這回就看你的本事了!”當(dāng)然我知道,那些議論很少有對(duì)我表示同情的,大家更像在等待著一個(gè)注定失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
每次見到我和格拉彼茨牧師,他們就試探性地問:“怎么樣,有希望嗎?”
對(duì)此,我和格拉彼茨牧師總是堅(jiān)定地回答:“是的,一定會(huì)給你們一個(gè)驚喜的。”
盡管如此,他們依舊以一種懷疑的眼光注視著卡爾的成長(zhǎng)過程。
事實(shí)證明,我的心血沒有白費(fèi)。沒有多久,當(dāng)初的“傻”孩子就轟動(dòng)了鄰里。當(dāng)卡爾長(zhǎng)到四五歲時(shí),他在各方面的能力已大大超過了同齡的孩子??吹阶约旱男量喔冻鼋K于快要結(jié)下碩果,也看到這場(chǎng)在自己兒子身上所做的“天才是天賦的,還是后天培養(yǎng)的”實(shí)驗(yàn)快要產(chǎn)生明顯的結(jié)果,我便找到一個(gè)機(jī)會(huì),讓希拉德牧師首先來看看我的兒子。
“哎呀,真是個(gè)好孩子!”希拉德牧師一見到卡爾就非常高興,他一下子就喜歡上了卡爾。
其后,希拉德牧師也看出我的兒子不是普通的孩子了。由于他是看著卡爾如此神速地進(jìn)步的,他也就逐漸開始相信我的教育學(xué)說了。
在前面說了這么多,諸位一定覺得我過于口羅嗦??墒俏业慕逃枷肱c時(shí)下流行的完全不同,在培養(yǎng)兒子的過程中,一直受到教育家們的懷疑,也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧。