如果做了錯事還加以掩蓋，還挖空心思躲避譴責(zé)，那么這就是再大的錯誤了。人們愿意諒解一個做了錯事的人，但決不原諒一個掩飾錯誤的人。因為做錯事可能是無意的，但回避譴責(zé)一定是有意的。敢于懺悔和認(rèn)錯的人是永遠(yuǎn)值得尊敬的。

孩子從小就需要家長的正確教育和引導(dǎo)。若家長要與孩子溝通，教孩子什么是對的，什么是錯的，為什么要這樣做，不能這樣做的原因是什么，做錯了應(yīng)該怎么辦。僅僅是棍棒教育，而不關(guān)心孩子心里想的是什么，需要的是什么，那么這個孩子一定會成為一個逃避責(zé)任的人。

有的時候，孩子犯了錯誤之后情緒極度低落，甚至恐慌，會喪失前進(jìn)的動力和信心，這時家長更應(yīng)該對孩子動之以情，曉之以理，從培養(yǎng)孩子的自信心為出發(fā)點，多鼓勵，少責(zé)罵，放手讓其去大膽嘗試、重新實踐。這也就是說，要給孩子“吃一小塹，長一大智”的機(jī)會，使其今后在人生的道路上沿著正確的坐標(biāo)更好地前進(jìn)。

哈佛箴言

誰都不希望犯錯誤，誰也不希望自己的孩子犯錯誤，但每個人幾乎都會犯錯誤，犯錯誤再所難免，關(guān)鍵是犯了錯誤之后要教會孩子怎么去應(yīng)對和解決。當(dāng)孩子犯了錯誤之后，作為家長必須正確對待，要根據(jù)孩子所犯錯誤的程度，給予批評教育，及時糾正。要做到循序漸進(jìn)，富有耐心，在寬容孩子錯誤的同時，盡力幫助孩子從錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷積累經(jīng)驗，避免下次再犯類似的錯誤。

第五節(jié) 磨練孩子的心理承受力

挫折是經(jīng)歷，是財富，面對挫折時表現(xiàn)出一定的承受力是一種樂觀的人生態(tài)度，家長在對孩子進(jìn)行承受力教育時，需要教會孩子如何面對挫折，這樣孩子在困難面前才會堅持自己的信念，不逃避，不退縮，勇敢去面對困難，承受一切的艱辛和失敗，勇敢面對現(xiàn)實的殘酷，練就較強(qiáng)的心理承受能力。

很多父母都覺得現(xiàn)在的孩子承受力弱，稍微遇到不順心的事情，就可能出現(xiàn)情緒化的態(tài)度和行為。這是因為父母過度溺愛和嬌慣讓孩子心理承受力異常脆弱。父母對子女的愛大多表現(xiàn)在，害怕孩子受到傷害，害怕孩子吃不飽穿不暖，受不得一點委屈，吃不得一點苦，經(jīng)受不了一丁點的挫折，孩子碰到了一點困難，承受了一點打擊，聽到了一點責(zé)備，很多父母總是“勇敢”地幫孩子擋下來。長期下去，在出現(xiàn)一丁點的事情時，孩子就會習(xí)慣性地尋求父母的幫助和保護(hù)，這樣的孩子，心理承受力非常脆弱，完全經(jīng)受不起人生的打擊和磨煉，因此也不能健康成長。

多給孩子自己面對、解決困難的機(jī)會，父母可在日常生活中有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子的受挫能力，比如故意不叫孩子起床，看看孩子如何面對遲到；故意臨時爽約，不帶他去旅行；故意讓孩子認(rèn)識到家里不富足了，要開始過苦日子了?？春⒆尤绾蝸砻鎸@些突如其來的變化，然后在這個過程中引導(dǎo)孩子該如何堅強(qiáng)面對生活中的小挫折，并教會他們在困難中學(xué)會堅強(qiáng)不屈，在挫折中學(xué)會自己解決問題。

一個人在順境中也無法得知自己到底能承受多大的挫折，那么當(dāng)真正的挫折到來之前，我們做好準(zhǔn)備去迎接了嗎？一個南瓜的承受力會有多大，我們都不知道，但是美國麻省Amherst 學(xué)院卻對此進(jìn)行了一項非常有意思的實驗，實驗表明，弱小的南瓜也能承受重重的鐵圈，南瓜都能承受如此大的壓力，何況人呢？

這個實驗是將一個小南瓜用鐵圈牢牢地箍住，研究人員觀察南瓜到底能抗住多大的壓力。在實驗人員看來，一個小小的南瓜無非就只承受得了250千克的壓力。

第一個月，南瓜承受了250千克的壓力。連實驗人員都驚訝不已。

第二個月的時候，實驗人員將750千克的鐵圈牢牢地箍住南瓜身上，結(jié)果，南瓜也依然承受下來了。