在很小的時候，孩子就表現(xiàn)出了他的發(fā)展趨向和天賦，這個時候如果大人不加以干預(yù)，孩子就會努力實現(xiàn)目標(biāo)，終有一天會展現(xiàn)出自己的能力。雖然孩子要經(jīng)過長時間的努力才能充分掌握和運用自己的智力，但是他們有著自己的精神層面，只是得花些時間才能夠表現(xiàn)出這種天賦。

在成長過程中，孩子的心靈逐漸被打開并茁壯成長，它一點點地讓被動的軀體活躍起來，并喚醒自我意識。然而，在現(xiàn)實環(huán)境中，大人的干涉不斷向他襲來，最終操縱了他的心靈。嬌弱的嬰兒其實沒有受到絲毫的保護(hù)，也沒有人幫助他度過艱難的發(fā)育期，這個環(huán)境中所發(fā)生的每一件事對嬰兒來說都是一種阻礙。這樣，作為心理胚胎的孩子只能單靠自身的力量，在他所處的環(huán)境里生存。心理胚胎像生理胚胎一樣，需要外在環(huán)境的呵護(hù)，需要愛和溫暖，還需要人們尊重它的存在，需要一個能夠完全容納它并且永遠(yuǎn)不會阻礙它發(fā)展的環(huán)境。

了解這些，大人就必須改變對孩子的態(tài)度。孩子“心理胚胎”的形象呈現(xiàn)在我們眼前時，便賦予了我們新的責(zé)任。

人類在成長過程中，要面對很多內(nèi)在的挑戰(zhàn)。由于嬰兒還沒有思維意識活動，要理解這些在嬰兒期還沒有存在的思想，幾乎是不可能的，但是這種思想和意志在以后的日子里終將控制和激勵孩子被動的身體。從這一刻開始，嬰兒嬌弱的生命綻放了花朵，嬰兒的大腦從此也有了意識，他開始對周圍的環(huán)境感興趣了。在實現(xiàn)自我的努力下，他也開始行動了。我們成人必須對孩子的努力給予理解和支持，因為這段時間是孩子人格發(fā)展和定型的關(guān)鍵時期，我們的責(zé)任是很重大的，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法試著去了解孩子的心理需求，并創(chuàng)造一個符合孩子的成長需要的環(huán)境。