男孩天性好奇，更富于探索精神，這是他們認(rèn)識世界的途徑。媽媽不要輕易扼殺男孩的探索欲望。世界充滿好奇與誘惑，探索能激發(fā)男孩的潛力，讓他更好地發(fā)展自己。

教子個案

鐘路家來了好多客人。表妹看上了他的積木，她細(xì)心地按著圖紙上的模型，做著一個房子的造型，就在她準(zhǔn)備加最后一個屋頂時，鐘路走了過來，說：“你這個太沒有想象力了，看我的?！本鸵话寻阉罱ǖ姆孔油频沽恕?/p>

鐘路看著桌子上的積木零件，馬上開始動手“搭建”。不一會兒，一座奇形怪狀的房子搭成了。鐘路對表妹說：“你看，這是我給你蓋的宮殿，漂亮吧，送給你了?！北砻每粗止值姆孔?，說：“你弄錯啦，圖紙模型上不是這樣子的，真丑?！辩娐仿犃苏f：“模型上的我早就會啦，這個是我自己想的，我覺得更漂亮?！?/p>

教育感悟

許多媽媽認(rèn)定，自家的男孩是純粹的“破壞大王”，提起他破壞的糗事，似乎總也說不完。在媽媽眼中，男孩似乎永遠(yuǎn)不“老實”，他們喜歡尋根問底，喜歡改裝玩具，喜歡拆各種家庭用品，而這些，都是男孩探索心理的表現(xiàn)。

男孩和女孩相比較，他們的好奇心更強，更喜歡拆卸玩具，想徹底地弄清楚它是什么。男孩這些看似破壞的舉動，常常為他們招致了父母及師長的責(zé)罵，其實，這是對男孩的誤解。男孩的探索心理更強烈，更擅長于拼裝各種三維物體，而且速度快、出錯率低。

男孩的心理特征，導(dǎo)致了他更喜歡“破壞”。男孩的自我控制能力比女孩弱，而好奇心、探索欲比較強，他會很輕易地選擇對好奇的東西進(jìn)行“破壞”。而年幼的男孩責(zé)任意識不強，容易犯下更多的“破壞罪”。

媽媽千萬別強制壓抑男孩的探索欲。媽媽要意識到，這些破壞力的背后，往往隱藏著男孩的創(chuàng)造潛能，以及一些不為人知的天賦。媽媽否決、批判了男孩的破壞，也就輕易扼殺了男孩的天賦潛質(zhì)。

“破壞大王”并不一定是壞孩子，他很可能是未來的大畫家、發(fā)明家、機(jī)械維修師、建筑設(shè)計師，“破壞”其實潛藏著巨大能量。

給媽媽的教子建議

◎建議一：呵護(hù)男孩的好奇心，滿足他的探索欲

男孩出于好奇心搞破壞，媽媽要鄭重對待。男孩因好奇癡迷于某種破壞時，媽媽不要過多干涉，只需給予支持，并提供必要的引導(dǎo)就行了。

家琿無意間走進(jìn)了媽媽的書房，對里面各色的顏料產(chǎn)生了興趣。媽媽是一名美術(shù)老師，書房里常備著顏料、畫筆。家琿好奇地用水把顏料化開，然后就興奮地拿起了畫筆。他覺得從書房到客廳的白墻壁不錯，就開始得意地在上面畫了起來。

晚上，媽媽一走進(jìn)屋，就被這面“花墻”激怒了，但她忍住了，沒批評兒子。第二天，媽媽買了一套兒童繪畫用具給他。家琿喜出望外，從此他就用這些工具揮灑潑墨了。

如果媽媽沒有送給家琿一套兒童繪畫用具，而是給了他一頓打罵，那就是錯誤地扼殺了男孩的“破壞能力”。男孩的好奇心和興趣點，常反映出他對某些事物更為敏感，這正是發(fā)掘男孩天賦的好時機(jī)。

◎建議二：不姑息男孩的故意破壞行為

男孩出于憤怒、撒嬌，故意砸、摔物品的行為，屬于故意破壞，這不同于探索心理，是男孩惡劣品質(zhì)的表現(xiàn)。媽媽此時千萬別姑息，要讓男孩為破壞承擔(dān)責(zé)任。

夏鑫吃晚飯時，發(fā)現(xiàn)媽媽沒有為他做“糖醋魚”，臉色馬上就變了。他問媽媽：“為什么沒有做？”媽媽解釋說：“下班太晚了，魚賣完了?！毕啮斡謫枺骸澳悄阍趺床辉缯f啊，害我空歡喜了?！眿寢屨f：“不是怕你不高興嗎？”夏鑫嚷道：“你現(xiàn)在說，我更生氣?！本汀芭椤钡匾宦暟淹肴拥搅说厣稀?/p>

這是他第三次砸碗了，媽媽不想再原諒他了。媽媽的臉色也冷了下來，低聲說：“要不趕快吃飯，要是不吃，你就餓肚子吧。而且，這個碗的錢從你下星期的零花錢里扣?！?/p>

在媽媽的管教下，夏鑫慢慢學(xué)會了收斂自己的行為。

“破壞大王”如果是在惡意破壞，媽媽一定不能縱容他，讓他養(yǎng)成驕縱的壞脾氣。媽媽在弄清他破壞的原因后，一旦發(fā)現(xiàn)他是惡意破壞，就要讓他承擔(dān)后果。男孩可以選擇自己把東西修好，或者購買新物品償還。

◎建議三：發(fā)掘男孩破壞行為后面的天賦

男孩的破壞性后面，隱藏著許多天賦，例如，創(chuàng)造能力、思維能力、動手能力等。媽媽要善于觀察他的破壞，從中發(fā)現(xiàn)男孩的天賦，然后通過正確引導(dǎo)，讓男孩的特殊才能展現(xiàn)出來。

同同不喜歡汽車、手槍這類男孩喜歡的玩具，他只喜歡玩積木。有一天，他把媽媽的女式皮箱給報廢了：他用小刀把皮箱挖成了一個個小洞，說：“我在給小兔子建一個臥室和客廳?！?/p>

媽媽沒有批評他，反而給他買了許多介紹建筑的圖書。媽媽給他買了復(fù)雜的建筑積木，有時間就和他玩搭房子比賽。同同的積木建筑搭建得別有風(fēng)格，又快又好。同同對建筑的興趣日益濃厚，沒事就琢磨，當(dāng)一名建筑師成了同同的理想。

不反對男孩探索性的破壞應(yīng)該是媽媽的教育起點，終點是挖掘男孩破壞背后潛藏的天賦。男孩畢竟還小，他無法察覺出自己破壞行為的背后有什么秘密。媽媽要做男孩特殊才能的發(fā)現(xiàn)者，并為男孩提供條件，將他的天賦引導(dǎo)出來，變成他的特長。