不知道有多少家長(zhǎng)和我一樣，在忍受孩子不認(rèn)錯(cuò)的折磨。

前段時(shí)間，寶寶在家玩溜溜球的時(shí)候，不小心打碎了我的一瓶乳液。這已經(jīng)不是第一次了。只聽(tīng)見(jiàn)“鐺啷——”一聲，乳液瓶掉到了地上，摔碎了。我走到房間，看到滿(mǎn)地的碎渣。

我知道，一定又是寶寶干的“好事”。于是就問(wèn)他：“是不是你打碎的?”“不是的?！蔽疫B著問(wèn)了好幾遍，寶寶都否認(rèn)?！皨寢尣淮蚰?，你說(shuō)是不是你打碎的?”寶寶還是不承認(rèn)。僵持了一陣子，寶寶還是不承認(rèn)，后來(lái)干脆不說(shuō)話(huà)，我也沒(méi)有別的辦法。

我就想不明白，明明就是他的錯(cuò)，為什么不承認(rèn)？小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤的，我是會(huì)給他機(jī)會(huì)改正的，改了就是好孩子啊。為什么要用固執(zhí)的眼神、漲紅的小臉和總是要哭的腔調(diào)來(lái)威脅大人？他爸爸說(shuō)他是個(gè)小搗蛋，我看他就是想降伏大人，好讓大人聽(tīng)他的。

現(xiàn)在我都不知道該怎么“對(duì)付”他了？對(duì)他厲害吧，這一招倒是挺管用，但他以后還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；跟他講道理吧，他好像還不太懂，起不了太大的作用。

在去參加一個(gè)家長(zhǎng)沙龍時(shí)，我把孩子做錯(cuò)事卻不肯認(rèn)錯(cuò)，自己對(duì)此束手無(wú)策的煩惱說(shuō)了出來(lái)。沒(méi)想到這個(gè)話(huà)題引起了共鳴，一時(shí)間，大家議論紛紛。于是，孩子不肯認(rèn)錯(cuò)怎么辦成為本期家長(zhǎng)沙龍討論的話(huà)題。

寶貝表現(xiàn)

川川是個(gè)名副其實(shí)的“小霸王”，到外面玩時(shí)，不是推倒鄰家妹妹，就是一腳踢哭比他小的小弟弟，我和他爸爸讓他道歉，可川川自己連個(gè)“對(duì)不起”都不說(shuō)。每次都是我來(lái)應(yīng)付川川闖的禍。

——川川媽

點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)吃蛋糕，我特意給她買(mǎi)了一塊，沒(méi)想到她吃完后竟然把粘糊糊的小手抹在我的衣服上，抹完了她還哈哈大笑。真是氣壞我了，讓她道歉，她也是吭哧著半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。真是不知道該拿她怎么辦？

——點(diǎn)點(diǎn)媽

孩子為什么這樣？

針對(duì)孩子犯錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)的問(wèn)題，我特意還和一位兒童心理專(zhuān)家進(jìn)行了交流，專(zhuān)家告訴我，孩子不認(rèn)錯(cuò)是有原因的：

孩子自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)決定的。孩子不認(rèn)錯(cuò)的情況在心理學(xué)上叫做自我中心，即只按照自己的感覺(jué)做事，不考慮是否能與周?chē)娜撕铜h(huán)境和諧共處。孩子的這種表現(xiàn)在幼兒的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中是常見(jiàn)的，不是寶寶不認(rèn)錯(cuò)，而是正因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，他才接受不了自己的錯(cuò)誤，更接受不了大人的評(píng)價(jià)，這是幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)決定的。

缺乏是非觀念。0～3歲的孩子往往缺乏是非觀念，不知道生活中什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更是不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。他們常有把衣服紐扣扣錯(cuò)位置，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等現(xiàn)象，特別是男孩子，頑皮、好打鬧，有時(shí)會(huì)把衣服弄破，或是為了探個(gè)究竟，把新買(mǎi)的玩具拆得亂七八糟……這都是孩子心理和生理特點(diǎn)造成的，他全然不知道自己錯(cuò)了。

害怕受到懲罰。有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，方法簡(jiǎn)單、粗暴，不是呵斥就是打罵，常常使孩子如驚弓之鳥(niǎo)，無(wú)所適從。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情后，自然會(huì)為了逃避父母的懲罰，只好拒不認(rèn)錯(cuò)。

通過(guò)對(duì)以上原因的分析，我們可以看出，孩子由于年齡小，其心理發(fā)展還是很不成熟的，做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話(huà)是難免的，在成人的幫助下認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改了就好。家長(zhǎng)不必生氣，可是如果孩子經(jīng)常性地做錯(cuò)事不認(rèn)錯(cuò)、倔強(qiáng)，這對(duì)他以后的健康成長(zhǎng)是很不利的。所以針對(duì)孩子的這種不良習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)分析原因，在了解孩子的基礎(chǔ)上，給予孩子正確的引導(dǎo)。