“雖然虧了錢，但是你們獲得的收獲遠(yuǎn)比這金錢更重要。你們付出了這么大的努力，我又怎么會責(zé)怪你們呢？”

孩子們聽我這么說，高興地跳了起來。

誠然，實踐教育貴在精而不在多。如果只是純粹帶著玩樂性質(zhì)的社會實踐，并不能使孩子們真正從實踐中得到鍛煉和成長。而我卻抓住了這一次實踐的機(jī)會，教給了孩子們從課本上學(xué)不到的知識與道理。讓孩子們從實踐中了解了真實的生活。

讓孩子領(lǐng)悟“勞心”與“勞力”之區(qū)別

勞心者治人，勞力者治于人。

許多父母總是這樣教育孩子：“你要好好讀書，考上大學(xué)，才能獲得好工作?！倍⒆觽円部倳瘩g：“有很多大老板也沒有學(xué)歷，可是也能賺很多錢?！边@時候，父母們總是無言以對。怎樣讓孩子們自覺主動地學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，我自有一套。

孟子云：勞心者治人，勞力者治于人。從初中開始，我就要求孩子們個個都要讀《孟子》，因而他們對這句話更是耳熟能詳。我告訴孩子，那些沒有學(xué)歷卻成功的老板們，在成為治人的勞心者之前，都經(jīng)歷了治于人的勞力者階段，你們是想努力讀書，一開始就做一個勞心者，還是愿意放棄學(xué)習(xí)，從勞力者開始做起呢？

孩子們沒有判斷能力，沒關(guān)系，我讓他們自己領(lǐng)悟。

蕭堯初二時的寒假，我姐姐的餐館生意日益紅火起來，店里的幫手也不夠用了。我對四個孩子說：“現(xiàn)在姑姑的店里需要幫手，你們都去勤工儉學(xué)吧。平時你們都在學(xué)校里學(xué)習(xí)，做勞心者，今天就讓你們當(dāng)一回勞力者，看你們是否能堅持下去，能堅持多久?！?/p>

四個孩子一聽，又可以社會實踐了，立刻歡呼雀躍起來，天天坐在課堂里，對著沉悶的書本，能夠有機(jī)會去勤工儉學(xué)，對他們來說是很幸福的事情，但這樣的幸福似乎并沒有持續(xù)多久。

南方的冬天雖然沒有凜冽的北風(fēng)，但是濕冷的空氣也是很令人受不了的，更何況南方?jīng)]有暖氣，原本寒假的清晨，孩子們都應(yīng)該在溫暖的被窩里度過，可是因為姑姑的餐館很遠(yuǎn)，每天早上五點多，我就讓妻子把他們都叫起床，逼著他們從暖和的被窩里鉆出來，一大清早就擠公車去上班。堅持幾天之后，每天早起變成了孩子們最痛苦的事，早上的鬧鈴聲和媽媽的呼喚是他們最不愿聽到的聲音，一開始的欣喜都沒了蹤影，蕭堯抱怨地說：“多么希望沒有這個社會實踐?！?/p>

我告訴我的姐姐，給四個孩子在餐館里都安排明確的分工，讓他們各有不同的體驗，而他們各自的苦惱也相應(yīng)而來。以下這些二三小事，都是孩子們晚上跟我回家匯報工作的整理記錄。

蕭堯會做菜，理所當(dāng)然被分配在后廚幫忙。一開始大家知道蕭堯是老板的侄兒，還稍微照顧一些，但是忙起來也就顧忌不了那么多了，該干的活還是毫不客氣地指示他干。在后廚工作并不像蕭堯當(dāng)初想的那樣，可以在大廚師旁邊當(dāng)助理，跟著大廚師學(xué)炒菜，他做的是最基礎(chǔ)的工作，就是廚房里最低級的幫工。一大清早，蕭堯剛來到廚房，還沒有喘口氣，一大盆魚腮就放到了他的面前，這些都是預(yù)備要做湯用的，而他的工作，就是把這些魚腮全部都洗成透明的白色。沒有暖氣，沒有熱水，手泡在盆里，寒氣感覺一下子就鉆進(jìn)了骨髓里，不一會，手就凍得麻木了，不再聽使喚，但是蕭堯還得憑意識不停地搓洗著，直到所有的魚腮都洗成透明的白色。魚腮洗完了，新的任務(wù)又出現(xiàn)了，這回，又要開始清洗海鮮、肉類。一遍遍的沖洗，蕭堯的手都凍紅了。在家里做飯也沒有這么累啊，多希望雙手可以遠(yuǎn)離這冰水。蕭堯心里感嘆著。