【報考案例】

“為什么不去讀本科？”

今年被南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)錄取的新生小覃，已在校學(xué)習(xí)兩個多月了，至今仍不被高中同學(xué)所理解。她的高考成績超過今年文科二本分?jǐn)?shù)線29分，她卻義無反顧地選擇就讀高職院校。

小覃高考成績是482分，而今年廣西文科二本線是453分。小覃家在貴港，二本批次的志愿沒能獲錄取后，她放棄填報三本批次的志愿，報了高職。她說三本院校的收費高，對家庭經(jīng)濟(jì)是一大負(fù)擔(dān)。在她的觀念里，讀大專也不錯，她認(rèn)為本科的專業(yè)更注重理論的學(xué)習(xí)，而大專的教學(xué)更重實踐?，F(xiàn)在，她已經(jīng)到校學(xué)習(xí)兩個多月了，高中的老師和同學(xué)們?nèi)匀缓茈y理解她的選擇。

小覃的觀念代表了不少“棄本讀?！睂W(xué)生的想法，不少學(xué)生認(rèn)為讀三本院校收費高，不如去讀一所好一點的高職院校。

而南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械設(shè)計與制造專業(yè)也迎來了一位“特殊”的學(xué)生，他叫小吳，高考成績是514分，超過今年廣西理科一本線14分。但他在填報志愿時，卻出人意料地將本科批次的所有志愿都留空白，只在高職高專批次填報了志愿。

當(dāng)時，家人和老師都不支持他的做法，但小吳仍堅持了自己的想法。面對多方疑問，小吳的回答很坦然：不重文憑，重技術(shù)。小吳表示，自己棄本科讀?？撇⒎菦_動，讀高職更利于學(xué)習(xí)技術(shù)和實踐，自己一直喜歡擺弄螺絲釘?shù)葯C械零件，在讀高三時，就曾萌發(fā)要發(fā)明收蔗機的念頭，因為家人每年為了收甘蔗，都很勞累。小吳說，社會對實踐能力強的人才需求很大，畢業(yè)后他可能先干技術(shù)，有了積累再創(chuàng)業(yè)。

【案例解析】

為什么會出現(xiàn)超過本科線的考生報讀高職院校的現(xiàn)象？棄本科讀高職是否屬于理性選擇？

近年來高校擴(kuò)招的步伐加快，導(dǎo)致了更多的家長越來越重視那一紙文憑，只要能拿到本科文憑，其他的都不重要。家長的苦心也不難看出，天下的父母都希望孩子們拿到更高的學(xué)歷，今后走入社會也可以找一份好的工作。

其實，考大學(xué)，一考分?jǐn)?shù)，二考志愿。分?jǐn)?shù)決定你能否邁進(jìn)大學(xué)的門檻，志愿決定你如何選擇未來。填報高考志愿是每一個考生和家長最為關(guān)心的事情，而填報志愿最核心最關(guān)鍵的問題莫過于選專業(yè)了，因為選擇專業(yè)從某種程度上來說就是選擇職業(yè)，是考生職業(yè)生涯的第一步。

由于就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，畢業(yè)找一份好工作便開始成為考生在選擇高校和專業(yè)時重點考慮的因素。

《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出，高職高專畢業(yè)半年后就業(yè)率與非“211”本科差距不斷縮小，從2006屆到2009屆，差距百分比分別為72%、63%、38%和22%。2009年，全國示范性高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)881%，不再低于非“211”本科院校的874%。

藍(lán)皮書還公布，高職畢業(yè)生不僅就業(yè)率提高得快，月薪增長幅度也不弱于本科生。從薪資來看，2009屆高職高專院校畢業(yè)生較2008屆增長了15%，高于“211”院校的8%和非“211”本科院校的10%。

因此我們不能不說一個差一點的本科就業(yè)前景遠(yuǎn)不如好的?？茖I(yè)。

這就是小覃和小吳放棄本科，選擇高職高專的深層原因?，F(xiàn)在家長和學(xué)生在選擇學(xué)校和專業(yè)時越來越理性。很明顯，上大學(xué)的最終目的就是為了找一份高薪工作，毋庸置疑，無論是本科還是?？疲膫€更能找到好工作就選哪個。

【專家建議】

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視并大力發(fā)展高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)有學(xué)歷教育資格的本科高校700多所，而高職高專院校多達(dá)1200多所。

區(qū)分高職院校專業(yè)辦學(xué)實力和水平的明顯標(biāo)志，就是看這個專業(yè)是否是國家級精品專業(yè)，是否是國家級教學(xué)改革試點專業(yè)，是否是省級示范專業(yè)、特色專業(yè)、教改試點專業(yè)。

有些高職特別是其前身就是國家級重點中專和一些辦學(xué)特色鮮明的高職院校也是不錯的，可以選擇。對已進(jìn)入選擇范圍的院校，不僅要了解它的現(xiàn)在，還要了解它的過去，因為這有助于發(fā)現(xiàn)該校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢。

如山東電力高等專科學(xué)校，隸屬山東電力集團(tuán)公司，其前身系始建于1958年的青島動力?？茖W(xué)校，電廠熱能動力裝置、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)是國家級教改試點專業(yè)，也是這所學(xué)校的強勢專業(yè)。