弗沃德（WilliamForward）老師是一位身材高大的人，看上去足有1米90的個(gè)頭，即使在英國(guó)人中間，也顯得昂然挺拔，儀表堂堂。早晨他提前20分鐘進(jìn)教室，做些準(zhǔn)備工作，這是華德福學(xué)校的慣例，老師必須在教室里迎接學(xué)生的到來(lái)。8點(diǎn)10分，教學(xué)樓的大門(mén)開(kāi)放，學(xué)生們把衣服掛在教室外的墻上，陸續(xù)走進(jìn)教室，這時(shí)老師通常要站在門(mén)口，一邊和學(xué)生握手，一邊問(wèn)候，不時(shí)還交談幾句。老師通過(guò)手的接觸和言談，了解每位學(xué)生今天身體和情緒的基本狀況。

上課前，墻上的一幅學(xué)生畫(huà)掉下來(lái)了，我看見(jiàn)弗沃德老師讓一位男孩從桌子上爬到他的肩膀上去貼畫(huà)，他用手扶著男孩，身體一動(dòng)不動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)地站著。這場(chǎng)面頓時(shí)讓我感到他像一位父親。有許多種貼畫(huà)的方法，比如他站在椅子上，用手就能把畫(huà)輕松地貼上去，但他寧愿把自己的身體當(dāng)做梯子，讓學(xué)生爬上去。

三年級(jí)一班25名學(xué)生，那天到了23位，其中11位男生，男女生人數(shù)相當(dāng)。雖然是位男老師，但看上去和藹可親，我心想他怎么管理這么多的男孩？

點(diǎn)名時(shí)，學(xué)生隨便說(shuō)話(huà)，然后是講新聞半小時(shí)，約有七八個(gè)小孩子舉手講述周末發(fā)生的事（一定是自己所見(jiàn)聞的事或親身經(jīng)歷的事，不是國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞），學(xué)生們急切地想要說(shuō)話(huà)，大部分是按舉手順序，有時(shí)其他孩子插嘴補(bǔ)充，老師還提些問(wèn)題，讓孩子的“新聞”更加豐富。

然后讓學(xué)生上講臺(tái)背誦詩(shī)，這時(shí)弗沃德老師要求安靜。一位準(zhǔn)備背誦的女學(xué)生已經(jīng)站在講臺(tái)上，見(jiàn)一位遲到的同學(xué)推門(mén)進(jìn)來(lái)，忍不住說(shuō)道：“×××來(lái)了?！备ノ值吕蠋燅R上嚴(yán)厲地制止：“別說(shuō)話(huà)！”聲音干脆、利落，這一聲讓我立即感到他作為老師的威嚴(yán)。老師讓這位女生回座位時(shí)，我看見(jiàn)她兩眼淚花閃爍。

課后，我和他交談：“你的班級(jí)課堂紀(jì)律很好，是不是你認(rèn)為保證課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提？”

“是的，我是這么看，也是這么做的。但別的老師可能不一樣，我女兒的班級(jí)，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生們說(shuō)話(huà)聲音很大，奇怪的是他們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)，并不比其他班級(jí)學(xué)得差。很難說(shuō)一定要怎樣才行?！?

我問(wèn)他：“可以想象，剛開(kāi)始時(shí)，個(gè)別學(xué)生并不懂得要遵守紀(jì)律，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，你是怎么做的？”

“先是口頭說(shuō)服，如果無(wú)效，最初我讓他們站在教室外面，但他們?cè)谶^(guò)道上玩，發(fā)出鬧聲，而且不能學(xué)到課堂內(nèi)容。后來(lái)我安排他們坐在講臺(tái)一角，讓他們穿珠子，這樣他們一方面能聽(tīng)到我在講什么，另一方面集中精力做手頭的工作?？傊朕k法讓他們既不影響別人，又能跟上課程進(jìn)度?！?

練習(xí)吹豎笛時(shí)，先是弗沃德老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，老師樂(lè)融融的，完全投入到音樂(lè)中。唱熟練后，再把剛才唱的歌，用豎笛吹出來(lái)，開(kāi)始他吹一句，學(xué)生吹一句，幾遍之后，學(xué)生就能合奏了。

弗沃德老師陶醉在音樂(lè)中，他愉悅的情緒感染著學(xué)生。我的日本同學(xué)橫山曾有幸遇到一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師，她說(shuō)從這位老師身上，她學(xué)到的最重要的東西是：若想成為最好的老師，首先要熱愛(ài)自己所教的課。我看到弗沃德老師就是這樣在傳遞著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他還精通法語(yǔ)、德語(yǔ)，每天領(lǐng)著學(xué)生唱德語(yǔ)歌和法語(yǔ)歌。

隨年齡的不同，不僅教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化，教學(xué)方式也不同。一、二年級(jí)學(xué)生一般不分聲部合唱，三年級(jí)全班分2~3個(gè)聲部合唱。一、二年級(jí)學(xué)生，老師常常改變活動(dòng)方式，如把桌椅搬到墻壁四周，孩子們?cè)谥虚g的空地上跳繩、做動(dòng)作、做游戲等，到了三年級(jí)基本上桌椅保持不變。弗沃德老師解釋說(shuō)，一是因?yàn)樽酪屋^重，搬動(dòng)不方便；二是學(xué)生已經(jīng)能夠較安靜地聽(tīng)課。

這是我第一次聽(tīng)一位男老師上小學(xué)課，面對(duì)一群8歲的小孩子，他出奇地耐心、細(xì)致。如教一位學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘，從12開(kāi)始，數(shù)數(shù)過(guò)了幾個(gè)5，一個(gè)，兩個(gè)……（老師用手指示意），共五個(gè)5是幾分鐘？學(xué)生想了一會(huì)兒：“25?！薄皩?duì)了！”弗沃德老師高興地肯定他的回答。他高大的身材和小孩子的個(gè)頭形成鮮明的對(duì)比，但他從沒(méi)有流露出絲毫的優(yōu)越感。他常常彎腰傾聽(tīng)孩子們說(shuō)話(huà)，臉上表情顯得十分專(zhuān)注。一位男老師對(duì)孩子那么耐心，使我想到他的心中一定有愛(ài)。聽(tīng)說(shuō)他以前是一位商人，后改行從事教育，可惜我沒(méi)有機(jī)會(huì)問(wèn)他為什么了。

在學(xué)生面前，他像一位嚴(yán)厲又溫和的父親，又像一位辛勤耕耘的農(nóng)夫。播下的種子要耐心地等待發(fā)芽，要在田間不停地鋤草、施肥、照料，幼芽才會(huì)長(zhǎng)大、成熟。如果農(nóng)夫等不及，施加各種化肥催促生長(zhǎng)，雖然能提前超量收獲，但已經(jīng)變質(zhì)、變味。健康的食物來(lái)自健康的耕作方式，健康的孩子來(lái)自健康的教育，千萬(wàn)別著急，相信自己的勞動(dòng)，總有一天會(huì)有真正的收獲。

幾天之后，我參加了麥克荷學(xué)生義演音樂(lè)會(huì)，這是學(xué)校第一次為買(mǎi)不起樂(lè)器而想學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生舉行的募捐活動(dòng)。晚會(huì)主持人之一是弗沃德老師，他站在舞臺(tái)上顯得更加莊重、英俊。在我的眼里他就是學(xué)校的形象大使，如果我有可能為女兒擇校的話(huà)，我會(huì)因?yàn)樗x擇麥克荷學(xué)校，我覺(jué)得他的外表，是他內(nèi)心高貴、美好、善良的自然流露。

2003年9月12日