英國不少人相信剝奪孩子享受童年的權(quán)利，如過早施加學(xué)習(xí)壓力，將導(dǎo)致更高的退學(xué)率、異化、人際交往能力退化。

3年前我在一份報紙上看到，自1982年以來，中國學(xué)生中途退學(xué)的原因不再是以身體疾病為主，而是心理和精神疾病為主。全國兒童心理醫(yī)生不到百名，而實(shí)際的需求量是8000名。據(jù)北大精神衛(wèi)生研究所研究員王玉鳳介紹，我國17歲以下未成年人約3億~4億，保守地估計，有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者3000萬。其中，中、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%~32.0%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。大學(xué)生中，16.0%~25.4%的有心理障礙，以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀等為主。近幾年，兒童、青少年的心理問題有上升趨勢。

由此可見，為了孩子保持長期持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，為了他們的身心健康，給予孩子正常歡樂的童年多么重要。作為家長，我們要保護(hù)孩子擁有快樂童年的權(quán)利，不能屈從于周圍人的壓力，不能拿孩子的幸福去換取考試成績。家長的責(zé)任是為孩子一生的健康著想。

最后讓我們聽聽孩子們的心聲：

請讓我慢慢長大

親愛的爸爸，請給我一個窗口，

給我留一片還沒有污染的天空，

在層層重重的鐵窗后，

讓我望一望草地上綠色的自由。

親愛的媽媽，請給我哭鬧的時間，

讓我遲一些才學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的笑臉，

也許你可以先給我一些時間，

讓我喜歡自己，

才接受文明的訓(xùn)練。

親愛的老師，請不要那么緊張，

不是所有的歌曲都要規(guī)矩地唱，

一切的ABC可以慢慢學(xué)，

不要教我增光添彩，

請讓我從從容容。

2004年9月10日