早熟的小孩

這個社會盛產“早熟”的小孩。所謂早熟，在真正意義上并不是指現代的孩子們從飲食中攝取了更多的激素，而使他們的月經或遺精現象提前發(fā)生，而是指他們的思想。

因為教育的激進模式，像給孩子增加身體的營養(yǎng)一樣，家長們瘋狂地往孩子們的頭腦中裝載他們認為的知識和概念，這使現代的孩子不僅身體早熟了，心念也更早地成熟了。早熟是一件好事嗎？你熟得早，你衰老得早。心靈的早熟事實上是一種心靈的老化，當柔軟潔凈的心被過早地裝入更多的概念時，它已經提前開始變得僵化和失去其本性了。

讓小孩迅速變得像“大人”，是一件好事嗎？看看我們成年人的生活吧，我們比孩子有更多的苦惱。讓孩子們盡早變得像我們一樣，意味著在讓他們盡早地品嘗和我們一樣的生命苦惱。家長們怕自己的孩子如果頭腦里不裝有足夠的現代知識、概念和技能，將來會被社會淘汰或不能適應，你確定真會那樣嗎？你能夠預見很多年以后你的孩子以及社會的狀況？..那分明是你自己當前恐懼心的反應，你只不過是在利用孩子使你自己變得有“安全感”一點罷了。在無知之中，你把孩子變成了獲取自己安全感的工具。

當你是一個無知的父母時，你的小孩在你的內心深處已經不是小孩了，他只是你內在的一個可被你使用、正被你使用的符號而已。無明使人類比動物更愚蠢，并做出更多傷害別人的事。

誰跟誰學習

我們常常教導一個小孩說，要好好跟大人們學習。到底是誰應該跟誰學習？如果要讓他們跟你學習，學習什么？學習你的恐懼、掙扎？或像因恐懼而逃避似的努力工作？為獲取愛的辛苦？為求得他人認同時的努力？為得到別人的贊賞所做的多余的事？你讓孩子學習，到底讓他學習你什么？你身上哪些是他可以學習的？你是否曾經盤點過這些呢？

在對付人類的困難、新情況、新問題時，相反，我覺得我們更多地應該向小孩學習。在一個小孩還未完全被信念、成人的恐懼、教條污染之前，他們生存的智慧和能力就是我們應該學習的。

在概念占據我們的心之前的樣子，才是我們應該成為的樣子呢。如此一說，我們的老師實際上應該是我們的孩子，教育人者恰應向被教育者學習。我們強調說，學生向老師學習，那么老師向誰學習？在我看來，老師不是向老師的老師學習，而應向他的學生學習。一個向學生學習的老師才是合格的老師。

我們身上有很多的“有”，孩子們身上有很多的“空”。我們在給予他們我們自己的“有”時，應把孩子身上“空”的部分拿回來放在自己的心中。這樣一來，就形成了教學相長、空有互為的端尾循環(huán)。如此你的心智才具有生命力，否則你必枯竭。一個人生命的活力不取決于他生命中“有”的部分，而取決于他生命中“無”的部分。“有”是死的，“無”才是活的。你身上的“有”越多你越沒生命力，而你存在中的“無（空）”越多你越有生命力。注意向孩子學習。孩子向我們的“有”要知識，而我們向他們的“空”學習智慧。