超前識(shí)字：“催熟劑”透支孩子未來(lái)

生活寫(xiě)真

越越是一個(gè)“識(shí)字神童”，他在入園上小班時(shí)，識(shí)字量就已達(dá)到4000多字。一進(jìn)到班里，他就走到圖書(shū)架前，一本本地看書(shū)。他看書(shū)時(shí)的專(zhuān)注力非常強(qiáng)，一般能持續(xù)30～40分鐘。越越的知識(shí)面比班里的其他小朋友要廣，經(jīng)常追著老師問(wèn)“為什么”。老師們感嘆道：這孩子真聰明！

但是，越越的口語(yǔ)表達(dá)能力卻明顯低于其他孩子，發(fā)音不清楚還略帶口音，平時(shí)他也不愿意用語(yǔ)言與人交流。入園僅僅幾周，老師們又開(kāi)始對(duì)越越“刮目相看”：一天，大家一起看書(shū)，越越看完了自己手里的書(shū)，扭頭看了看旁邊小朋友的，突然對(duì)著那位小朋友的臉就是一巴掌。被打的孩子愣住了，老師也愣住了！老師趕忙把越越拉到旁邊問(wèn)：“為什么呀？”“我想看那本書(shū)?！薄澳悄銥槭裁床桓∨笥颜f(shuō)呢？”越越的臉上有些茫然

越越在看書(shū)或與老師交流書(shū)里的內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)積極求知的孩子；在參加其他身體活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)的時(shí)候，是一個(gè)探索興趣不強(qiáng)、堅(jiān)持性較弱的孩子；在與同伴的交往中，是一個(gè)不善于用語(yǔ)言表達(dá)而又明顯具有肢體攻擊性的孩子。目前看來(lái)，他的發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的趨勢(shì)。

品 悟

“一歲能背誦五言絕句，兩歲識(shí)字2000個(gè)、背誦30首以上古詩(shī)，三歲識(shí)字達(dá)到3000個(gè)，四歲左右能流暢地讀書(shū)、看報(bào)紙，五六歲時(shí)會(huì)使用漢語(yǔ)字典，喜歡古典文學(xué)或現(xiàn)代文學(xué)”，這是一些早教機(jī)構(gòu)用來(lái)招攬生意打出的金字招牌。面對(duì)這些沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的不負(fù)責(zé)任的宣傳和不菲的培訓(xùn)價(jià)格，家長(zhǎng)們竟趨之若鶩，爭(zhēng)相解囊。很多家長(zhǎng)以孩子早識(shí)字、多識(shí)字為榮。但是，在超前識(shí)字的狂熱與躁動(dòng)中，卻很少有家長(zhǎng)冷靜地思考：超前識(shí)字符合教育規(guī)律嗎？超前識(shí)字是不是孩子的真正發(fā)展所需？這是讓孩子贏在起跑線上，還是在透支孩子的未來(lái)？

中國(guó)人自古以來(lái)似乎就有一種深深的情結(jié)：對(duì)識(shí)字的崇拜，對(duì)兒童提早識(shí)字的偏執(zhí)追求?！拔覀兗液⒆佣颊J(rèn)識(shí)4000字啦！”這種類(lèi)似的，充滿著驕傲的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在家長(zhǎng)的交流當(dāng)中。這似乎傳達(dá)著，越小的年齡認(rèn)識(shí)越多的字代表著孩子超出其他孩子的智慧，代表著孩子在起跑的時(shí)候遙遙領(lǐng)先，代表著家長(zhǎng)有本事。

“三歲能詩(shī)，五歲能文，七歲能為孔子師，十二歲當(dāng)了上卿”等說(shuō)法的流傳，無(wú)不體現(xiàn)著世人對(duì)“神童”的渴求態(tài)度。這并不排除有些超常兒童少年有成，可是如果帶著對(duì)某些“所有的孩子都是天才”這類(lèi)口號(hào)的誤解和偏信，我們的家長(zhǎng)往往會(huì)作出一些錯(cuò)誤的判斷和不適宜的教育行為，還特別容易滋生不良的攀比心理。例如，“別人家孩子能認(rèn)識(shí)這么多字，我們家孩子也必須這樣”；“識(shí)字越多的孩子就是越聰明的孩子”；“識(shí)字量大就是語(yǔ)言發(fā)展得好”，等等。

北京師范大學(xué)馮曉霞教授表示，由于孩子的記憶是比較短暫的，除非是不停地強(qiáng)化，否則很難保持長(zhǎng)久。大量識(shí)字、機(jī)械地背誦會(huì)占去孩子大量的時(shí)間，使他沒(méi)有時(shí)間游戲，沒(méi)有時(shí)間去和其他小朋友交往。這對(duì)培養(yǎng)孩子的交往能力顯然是十分不利的。“我們不否認(rèn)個(gè)別孩子對(duì)識(shí)字是有興趣的，但即使有這樣的個(gè)別孩子，也不能將其作為一個(gè)普遍的東西加以推廣，因?yàn)槿耸乔Р钊f(wàn)別的，有的人早慧，而有的人則是大器晚成的。”馮曉霞表示，“一歲能背誦五言絕句，兩歲識(shí)字2000個(gè)、背誦30首以上古詩(shī)，三歲識(shí)字達(dá)到3000個(gè) ”這樣的標(biāo)準(zhǔn)顯然是沒(méi)有根據(jù)的，絕大部分孩子根本達(dá)不到。“標(biāo)準(zhǔn)的制訂是一個(gè)非常復(fù)雜、非常慎重的過(guò)程，一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是60%～80%的孩子能夠達(dá)到，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)顯然是非常不科學(xué)的?！?/p>

孩子識(shí)字，可以通過(guò)機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練達(dá)到一定數(shù)量。問(wèn)題在于，孩子只是鸚鵡學(xué)舌，知其然不知其所以然，機(jī)械訓(xùn)練時(shí)學(xué)習(xí)的枯燥、壓力的痛苦，給孩子帶來(lái)的身心傷害是無(wú)法估量的。