面對(duì)孩子的淘氣,祖輩們請(qǐng)不要生氣,應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的淘氣。一些祖輩抱怨孩子“太淘氣”,是“破壞狂”,其實(shí)這類孩子往往很聰明,求知欲、好奇心
都比較強(qiáng),想象力、創(chuàng)造性和意志力也比一般孩子堅(jiān)定。因此,聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣,保持孩子的淘氣,賞識(shí)孩子的淘氣,讓孩子在淘氣中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),并借機(jī)挖掘潛能,培養(yǎng)興趣,說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。
當(dāng)孩子特別淘氣的時(shí)候,我們可以分析孩子淘氣的真正原因和淘氣的目的。比如案例中果果將游戲機(jī)拆了,奶奶走過(guò)來(lái),露出驚訝的表情,說(shuō):“哇!果果竟然把這么復(fù)雜的玩具給拆了!奶奶都不會(huì)!要是你能再把它裝好就更厲害了!”這樣既肯定了孩子的探索精神,又引導(dǎo)了孩子做事要有始有終的習(xí)慣。果果喜歡幫老師干活,奶奶也可以鼓勵(lì):“聽(tīng)說(shuō)果果在幼兒園能幫老師做很多事情,果果真了不起,果果能不能幫奶奶做點(diǎn)事情呢?”慢慢的,不斷強(qiáng)化孩子的正面行為,弱化孩子的負(fù)面行為。
C.不要恐嚇孩子
育兒專家孟遷認(rèn)為,每個(gè)人的幼年都有自己害怕的東西。害怕是因?yàn)楦械讲话踩?,這是包括人類在內(nèi)的所有動(dòng)物自我保護(hù)的本能。輕度的恐懼會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而自然消失,而中度或重度的恐懼則可能會(huì)給孩子留下心理陰影。很多恐懼是因?yàn)榇笕瞬划?dāng)?shù)慕逃绞皆斐傻?,比如“你要是再不?tīng)話,夜里大灰狼會(huì)鉆進(jìn)你的被窩里”之類的話,可能會(huì)使孩子對(duì)睡覺(jué)產(chǎn)生恐懼,并形成一定的心理壓力;“你的爸爸媽媽不要你了”這些話,也會(huì)給孩子留下心理上的傷害。因此,祖輩要注意自己的言行,盡量減少孩子的恐懼。
D.更換孩子的興奮點(diǎn)
面對(duì)孩子的淘氣,祖輩們還可以通過(guò)多種渠道更換孩子的興奮點(diǎn),例如帶孩子看電影、逛公園、參觀展覽館、學(xué)唱歌等,將孩子過(guò)剩的精力和體力發(fā)揮到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去。這樣做不僅可以滿足孩子好動(dòng)和求知的心理需求,還可以讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
6.行為習(xí)慣對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響
薩克雷:播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。
生活寫(xiě)真
由于爸爸媽媽工作忙,六歲的萱萱大部分時(shí)間都和爺爺奶奶待在一起。
萱萱有個(gè)壞毛病,做事磨蹭,動(dòng)作緩慢。在幼兒園吃飯時(shí),她總是等別的小朋友都吃完了,才肯動(dòng)手,而且是一粒米一粒米地吃,如果老師不催的話,可以吃上一個(gè)小時(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)上,老師反映“她就連走路都比別人慢半拍”“不僅吃飯慢,吃一塊小的餅干也要嚼半天”老師和她講話時(shí),她總是緊皺眉頭,一副聽(tīng)不明白的樣子,嘴里還不停地嘀咕著:“說(shuō)的什么呀?說(shuō)這么快!”在家里,爸爸媽媽也發(fā)現(xiàn)了萱萱做事拖拉磨蹭的毛病,因?yàn)槠渌⒆又换ㄒ粫?huì)兒工夫就能做完的作業(yè),萱萱卻需要幾倍的時(shí)間才能做完。萱萱的爸爸媽媽為此非??鄲?,但卻找不到問(wèn)題的根源所在。另外,媽媽發(fā)現(xiàn)萱萱最近看東西總喜歡瞇縫著眼睛,看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)也很近。媽媽帶萱萱去醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)萱萱患上了輕微的近視。
萱萱拖拉的毛病和患上近視原來(lái)跟爺爺奶奶平時(shí)的生活習(xí)慣有很大關(guān)系。爺爺奶奶就這么一個(gè)孫女,自是疼愛(ài)有加,都搶著要和寶貝待在一起。然而,老人的身體一天天衰老,動(dòng)作、思維越來(lái)越慢,又沒(méi)有注意過(guò)對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),于是,萱萱與爺爺奶奶相處久了,活動(dòng)節(jié)奏也便跟著緩慢起來(lái),甚至還養(yǎng)成了做事拖拉的壞毛病。爺爺奶奶沒(méi)事兒的時(shí)候特別喜歡在家看電視,萱萱經(jīng)常跟老人一起看,一看就是好幾個(gè)小時(shí),要么離電視太近,要么躺在沙發(fā)上看,久而久之,萱萱患上了近視。
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