策略寶典

不誤天才、培育人才的育子策略

A．發(fā)現(xiàn)天才，給天才飛翔的天空

真正的天才實(shí)在少有，生出天才的幾率不會(huì)高于任何一種彩?的中獎(jiǎng)幾率，但是，如果你有幸生出了天才，一定要善于發(fā)現(xiàn)。那么什么樣的孩子最可能是天才呢？天才都有超乎尋常的天賦，有高度的心靈獨(dú)立性，有好學(xué)上進(jìn)的自主性，有忍受孤獨(dú)的韌性。當(dāng)你生出了天才，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己生的是天才，那么你要做的，就是竭盡全力給他創(chuàng)造施展力量的遼闊天地，而不是讓他成為自己想象的人。

B．發(fā)現(xiàn)孩子天賦，培養(yǎng)孩子成為人才

大多數(shù)孩子不是天才，沒(méi)有天才的許多突出秉性。但每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的天賦，雖然并不像天才那么突出，那么穩(wěn)定。相對(duì)于天才的偏執(zhí)，我們的一般孩子可能更隨和；相對(duì)于天才遭受的巨大孤獨(dú)，我們的一般孩子可能更合群。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，主要的任務(wù)不是怎么把孩子培養(yǎng)成天才，而是要悉心發(fā)現(xiàn)孩子那并不特別鮮明突出、并不恒久穩(wěn)定的天賦，予以合理的引導(dǎo)，助其穩(wěn)定下來(lái)，勝過(guò)別人，這樣假以時(shí)日地培養(yǎng)和訓(xùn)練，我們的孩子就能成為某一方面的人才。

一般家長(zhǎng)的最大錯(cuò)誤，許多孩子的最大不幸，是家長(zhǎng)并不渴望知道孩子有什么天賦，適合成為什么樣的人才，家長(zhǎng)只要求孩子成為自己希望他成為的人才或者天才。生活與家長(zhǎng)經(jīng)常開(kāi)這樣的玩笑，孩子本來(lái)只適合做魚(yú)兒，可家長(zhǎng)的愿望是培養(yǎng)他成為一只鳥(niǎo)兒，事情的結(jié)果是孩子最終成為一個(gè)游不遠(yuǎn)、飛不高的庸人。

C．遵循人才的成長(zhǎng)規(guī)律，不做揠苗助長(zhǎng)的荒唐事

很多家長(zhǎng)特別是有些文化的母親，總?cè)滩蛔∫押⒆油现摆s，說(shuō)的是不要讓孩子輸在起跑線上，實(shí)際上都是想搶跑。可實(shí)際上孩子的成長(zhǎng)更像長(zhǎng)跑，主要靠自然均勻的節(jié)奏和耐力，沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)能陪孩子跑到終點(diǎn)，當(dāng)家長(zhǎng)撒手時(shí)，孩子大多已經(jīng)快要癱軟在地，只能眼睜睜地看著許多對(duì)手節(jié)奏均勻地從身邊超過(guò)。

家長(zhǎng)有必要給孩子提供成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的條件，但前提只能是幫助。強(qiáng)行去幫助根本還不需要幫助的孩子，只能使他們厭倦，感覺(jué)像被挾持的傀儡。家長(zhǎng)把常規(guī)成年人擁有的一些常識(shí)提前塞給孩子，既不能使孩子更聰明，也不會(huì)使他更可愛(ài)，只能使正常的孩子更異常。

D．循序漸進(jìn)，養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣

聰明的頭腦趕不上一個(gè)有益的習(xí)慣。好習(xí)慣是人神經(jīng)系統(tǒng)中的績(jī)優(yōu)股，可以讓人一生獲益，有了良好的習(xí)慣并始終保持，孩子的成才就是水到渠成的自然事情了。習(xí)慣是一個(gè)成年人抹不去的印記，家長(zhǎng)必須在小學(xué)階段去培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，防止孩子染上惡習(xí)。