劉軒

1997年8月，我應統一企業(yè)和清華廣告公司的邀請，在臺灣五個城市舉行巡回演講。

雖然過去已經有許多演講經驗，但是面對這種每場一兩千聽眾的場面，我仍然有相當大的心理壓力。

為此，我特別回到哈佛，蹲在圖書館兩個月，并且復習我過去在大學及研究所的上課筆記，好像寫學術論文一樣，作一番“重組”和“思辨”的工作。

只是，演講畢竟不是“論文發(fā)表”，我發(fā)現修了五年多的心理學，當我面對這個非常普通，甚至可以說每天都要用到的“溝通的主題”時，竟不知從何入手。

這件事，讓我進一步感覺，“學理”固然是由生活中產生，但是當學者們天天研究理論時，卻可能與生活脫了節(jié)。

所以在論文里談學理容易，在演講場上談生活，反而困難。

我也了解到，為什么許多心理學重要的作品，竟然是作家、社會工作者和記者寫出來的。

幸虧我有個作家，也是“生活家”的父親。在我最艱苦的時候，和我坐下來，一項項討論這次演講的主題。

我把找到的資料，逐條說給他聽。他記筆記，好像聽我講課。

他又整理我的資料，并加上他的看法，說給我聽，由我打入電腦，成為我的演講稿，也“擴大”為這本書。

于是，我在哈佛學到的理論，居然一下子與父親四十多年的生活，結合成一個活生生的東西。那不再是“生硬的教條”，也不再是“平常的生活”，而成為“真實的見證”。

這件事給我很大的啟示——學問是活的，不是死的，學校里學的東西絕對要與校外的生活連接。否則理論歸理論、生活歸生活，再高的學位也沒有用。

也正因此，父親和我把這本書寫得像故事書似的。只在重點處提到些理論。希望大家看完這些“經過組織的小故事”，自己就能產生“溝通的兵法”。

這些小故事，有我收集的、編寫的，更有許多是由我父親提供。他是個很會說故事的人，許多死板的東西，經他“重組”，就成了生動的故事。

他甚至笑說，他把好故事都給我了，他還寫什么？而與我約定——

我必須回饋給他更多的靈感。也就是，我們以后要經?！坝梦业睦碚摵退纳钭矒簟?，產生新的火花。

此外，由于本書將作我演講之用，所以雖然是兩人合作，但在敘述上，以我為第一人稱。我常想，如果演講能夠成功，讀者又能受益，父親和我的這段合作，不就是雙贏，甚至三贏的溝通嗎？

溝通是生活，也是一門大學問，盼望這本書，就是以最生活的文字，與各位作一番溝通。希望大家能有些領會，使這個社會能溝通得更好，使大家的心靈能夠溝通。