我們所處的這個(gè)時(shí)代需要獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的人才，然而很多家長(zhǎng)以及老師在孩子的教育上并沒有及時(shí)更新自己的教育觀念，仍然對(duì)孩子的一切大包大攬，忽視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！?/p>

如今的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在他們成長(zhǎng)道路上存在著一個(gè)非常溫柔的“陷阱”。這個(gè)“陷阱”正是那些過度庇護(hù)孩子的父母親自挖掘的——父母對(duì)孩子總是事事包辦，平時(shí)很少給他們獨(dú)立做事情的機(jī)會(huì)，從而造成孩子生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，意志薄弱。像這樣缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的。孩子長(zhǎng)大后必須要面對(duì)的是：變化加劇的社會(huì)、發(fā)展迅猛的科技、各種激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代背景下，他們必然要具備獨(dú)立思考、判斷以及解決問題的能力，否則將難以生存和發(fā)展。因此，父母?jìng)円欢ㄒ朕k法創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，做到不時(shí)時(shí)陪伴孩子，鼓勵(lì)他們自己去玩、去思考、去探索，條件允許的話，還可以考慮讓孩子獨(dú)自參加戶外活動(dòng)。

孩子從呱呱墜地、咿呀學(xué)語到將來長(zhǎng)大成人、成家立業(yè)，是一個(gè)從依賴逐漸走向獨(dú)立的過程。如果一個(gè)孩子從小習(xí)慣于依賴父母，這對(duì)遲早將到來的獨(dú)立生存將是極為有害的。為了孩子的將來，讓他們從小就養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣是每個(gè)父母的首要任務(wù)，這也是孩子適應(yīng)社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。

很久以前，有一個(gè)獵人在打獵時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了幾只剛出生不久的小獅子，于是就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。獵人將所有的小獅子都關(guān)在籠子里，每天喂吃喂喝，小獅子的生活也過得無憂無慮、自在幸福。有一天，籠子不知道怎么被打開了，其中的一只小獅子從里面偷偷地跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。為了避免剩下的獅子全都丟失，獵人將籠子加固，而且一有時(shí)間就和它們待在一起。

過了幾年，幾只獅子徹底被馴服了，獵人就把它們從籠子里放出來，即使沒人看管，它們也不會(huì)亂跑了。獵人出門的時(shí)候總是在院子里放一些食物，獅子餓的時(shí)候就去自己吃。后來獵人出了意外再也沒有回來，獅子將獵人留下的食物吃完后再也沒有東西可吃，但是它們也沒有想辦法，最后竟然活活餓死了，而當(dāng)年偷跑出去的小獅子卻是另一番景象。它已經(jīng)變成了一頭真正的獅子，獨(dú)自在野外，餓了只能自己找食吃，渴了就自己找水喝，受傷了就給自己療傷，遇到敵人也會(huì)自衛(wèi)。正是當(dāng)年離開獵人的照顧，小獅子才學(xué)到了生存的本領(lǐng)，從而能夠在大自然的環(huán)境中順利存活下來。

盡管獵人對(duì)那幾頭小獅子照顧得無微不至，但是在無形中卻剝奪了它們自主學(xué)習(xí)生存能力的機(jī)會(huì)，并且最終害死了它們。這同教育孩子是一個(gè)道理，一味地照顧孩子只會(huì)把孩子養(yǎng)成像籠子里的小獅子那樣，沒有基本的生存技能，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。真正愛孩子就要學(xué)會(huì)放開孩子，“不陪”才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，才會(huì)把孩子培養(yǎng)成真正的“獅子”。

晗晗從3歲上幼兒園，可以離開家人開始，媽媽就讓她每天自己乘電梯下樓到單元門口去取牛奶。一開始晗晗挺高興，覺得自己很有本事了。漸漸地，她對(duì)這種鍛煉失去了興趣，尤其是到了冬天，外面呼呼地刮著大風(fēng)，晗晗有些不樂意了。媽媽說：“天氣冷了，風(fēng)大了，送牛奶的叔叔就可以不送牛奶了嗎？媽媽是不是也不用上班了？你不去幼兒園行嗎？”晗晗歪著小腦袋想了一會(huì)，媽媽的話也對(duì)呀，天冷有什么可怕的呢，于是就穿著厚厚的衣服下樓拿牛奶去了。

有一個(gè)星期天，晗晗實(shí)在不想起床，跟媽媽說自己好困好困，如果一定要去就讓媽媽抱著。媽媽說：“如果送奶的叔叔也說困，也想讓他的媽媽陪著，或者是不起來送牛奶了，那晗晗還有牛奶喝嗎？媽媽也困，如果不起來做早飯，那你還能吃上早飯嗎？這是自己該做的事，不能因?yàn)橛辛死щy就不去做?！倍碌年详嫌X得媽媽說得很有道理，還是爬起來去拿了。后來，晗晗再也沒有出現(xiàn)過“意欲罷工”的行為。

正是媽媽的這種“不陪”原則，鼓勵(lì)晗晗自己的事情自己做，才一步步培養(yǎng)出晗晗這樣能獨(dú)立做事的好孩子。