放學后去“秋游”

大自然對于孩子來說是神奇的，它是充滿歡樂、清新與知識的地方，家長應當給孩子們提供更多親近大自然的機會。一個熱愛大自然的孩子品質(zhì)是不大可能出問題的。現(xiàn)在的許多學校教育“唯分是論”，學校成了“小囚籠”，使孩子失去了童年應有的許多快樂。孩子好不容易放學了，父母既不讓看電視，也不讓出去玩耍，“快去做作業(yè)！”這似乎成了許多父母掛在嘴邊的話。孩子好不容易做完作業(yè)，吃過飯，該放松一下了吧，還是不行，又被父母像趕鴨子似的上孩子原本沒多少興趣的“興趣班”。在許多場合，我向許多小學生問同樣一個問題：“花生是結(jié)在地上的，還是結(jié)在地下的？”大部分學生回答不上來。如果再問他們紅薯是如何種出來的，更是沒幾個孩子知道，包括來自農(nóng)村的孩子。過去咱們說一個人“四體不勤、五谷不分”，就是說這個人沒多大希望了。看看現(xiàn)在的孩子，能有幾個是四體勤快、五谷能分的？

大自然對于孩子來說是神奇的，它是充滿歡樂、清新與知識的地方，家長應當給孩子們提供更多親近大自然的機會。一個熱愛大自然的孩子品質(zhì)是不大可能出問題的。

我的兒子讀小學三年級之前，他的學校旁邊有一個休閑小公園，有花、鳥、樹、蟲、涼亭、石階，是一個天然的兒童樂園。每天下午，我去接兒子放學，孩子見了我，時常就像出了籠的小鳥，飛到我身邊，興奮地嚷求：“我們‘秋游’去？”因為他們學校每年在秋季都會組織學生到田野里玩耍，在孩子的印象中，親近大自然就是“秋游”。我?guī)蟽鹤樱w奔到小公園里。我們在公園的小山上“翻山越嶺”玩探險，一會兒追蝴蝶，一會兒又追小鳥，玩得滿頭大汗。孩子喘著粗氣，爬到山頂眺望遠處落日的興奮樣子，至今還印在我的腦海里。直到玩累了，太陽也落山了，我們才回家吃飯。

后來，孩子轉(zhuǎn)學去了另外一所小學，這所小學的前面有一片香蕉園和菜園，過了香蕉園就是一條流入伶仃洋的大河。這里自然又成了孩子放學后“秋游”的好去處。只要我有時間，我都樂意帶孩子到這片田野里玩耍。在這里，兒子親眼見證了香蕉的生長過程：由花苞似的香蕉花蕾一點點長成像小手指一樣的小香蕉，然后長成大香蕉，到成熟，被蕉農(nóng)伯伯砍下來，再一擔一擔地從蕉地里挑上大卡車運往全國各地。在菜園里，孩子知道了絲瓜、豆角、蔥、蒜、生菜、茄子等蔬菜是如何生長出來的。在路邊的草叢里，孩子一會兒捉只蝗蟲，一會兒又被一只長尾蜥蜴嚇得狂奔。江邊更是孩子玩樂的天堂，兒子時常卷了褲腿下到河里捉小螃蟹，偶爾丟出幾塊石子，打幾個水花，樂得嘎嘎直叫。玩累了，就躺在江邊沙場的沙山上，夕陽西下，望著一只撒網(wǎng)捕魚的小船，和江面蕩起的圈圈漣漪，如入畫中。

不知大家有沒有留意過，歷史上眾多的文人墨客、名仕，大多不是出生在繁華的大都市，而多生長在城鄉(xiāng)交界、風景秀美、山水相依的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之地。水，可以給予孩子靈性；山，可以給予孩子堅韌的性格、寬廣的胸懷。這樣的環(huán)境少了些浮躁、功利、虛華，能使人受到一種唯美的藝術(shù)熏陶。

也許是由于有了這些“秋游”的經(jīng)歷，我的孩子喜歡時不時在自家花盆里種些小植物，然后觀察它們的生長過程，為它們記錄成長日記。孩子后來學習國畫，很少刻意去雕飾什么，而是憑感覺極具創(chuàng)意地將墨潑灑出去。

在很多家長看來，帶孩子瘋玩“浪費”了很多參加“興趣班”的時間，但我至今不后悔。大自然是世界上最偉大的老師，斯賓塞認為：“一個人的成就可能會因為職業(yè)的選擇或其他原因而有大有小，但一個人的品質(zhì)、性格和智慧，一定與其所接受的自然教育有關。一個人在以后生活中是否感到幸福、快樂，也必然與自然有關?！?/p>

教育建議

1.大自然是世界上最偉大的老師，孩子可以從中學到許多學校從未設立的課程。孩子的許多品質(zhì)與能力是從親近大自然的過程中自覺培養(yǎng)起來的。

2.周末，兩個大人一個孩子，在綠草坪上、在樹林里、在公園里、在田野里，映著落日的余輝，一起度過歡樂的時光。這種場景很“奢侈”嗎？愿“百忙”之中的父母們，多抽點時間陪孩子走進大自然。如果今天你沒有時間陪孩子，明天你將花雙倍甚至更多的時間來面對孩子出現(xiàn)的棘手問題。

3.如果有可能，讓孩子到農(nóng)村待一段時間。