【成長(zhǎng)勝經(jīng)】

雪莉·安·杰克遜

多樣性和全球性的教育視野

晚上好。非常感謝尼爾容博士充滿贊美之詞的介紹。

受邀在此演講真是我莫大的榮幸。愛德華·亞歷山大·布歇博士是一位教師的楷模，追憶他一生偉大的成就，他創(chuàng)新、引領(lǐng)的精神一直激勵(lì)著所有像我們這樣的人。

耶魯與哈佛的合作使布歇博士精神永存，這讓我終生難忘，這是一種有活力又務(wù)實(shí)的方式?！耙敳夹陼?huì)”和“領(lǐng)導(dǎo)者講壇”，促進(jìn)了對(duì)話，提高了共識(shí)。相應(yīng)而生的愛德華·亞歷山大·布歇畢業(yè)生榮譽(yù)社團(tuán)，在肯定優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果、促進(jìn)博士教育和教授的多樣性及卓越性方面都做出了貢獻(xiàn)。這是增進(jìn)多樣化的重要方式，稍后我將簡(jiǎn)要介紹。更重要的是，還有其他被授權(quán)提名知名學(xué)者的大學(xué)也參與了進(jìn)來。

毋庸置疑，布歇博士留下了許多遺產(chǎn)。美國(guó)物理學(xué)會(huì)每年都頒發(fā)愛德華·亞歷山大·布歇獎(jiǎng)。我榮幸地提及倫斯勒學(xué)院成員安吉爾·加西亞博士，他是2006年美國(guó)物理學(xué)會(huì)布歇獎(jiǎng)得主。（他是生物計(jì)算和生物信息學(xué)高級(jí)教授，同時(shí)也是倫斯勒學(xué)院的物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)和天文學(xué)系教授。）

另外，還有由已故諾貝爾獎(jiǎng)得主阿布杜斯·薩拉姆在加納創(chuàng)建的愛德華·布歇·阿布杜斯·薩拉姆學(xué)院。有趣的是，我的一篇名為《在2-6半磁極半導(dǎo)體和其超結(jié)晶結(jié)構(gòu)中的磁極和螺旋波動(dòng)》的論文，十九年前發(fā)表在第二屆布歇國(guó)際會(huì)議的會(huì)議公報(bào)中，而這次會(huì)議恰好是在加納首都阿克納舉辦的。

從眾多反饋中我們得知，布歇博士的遺風(fēng)被發(fā)揚(yáng)光大并將激勵(lì)新的一代人。

今天我受邀分享我的個(gè)人經(jīng)歷，也為明日的學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)景鋪路。

和所有美國(guó)人的故事一樣，我的父母篤信家庭的價(jià)值，他們有勤奮工作的美德并重視教育的力量。他們信任他們的孩子。他們用生活詮釋自己的信仰。我和我的兄弟姐妹從中受益良多。

正是有了這一重要基礎(chǔ)，兩次歷史事件最終改變了我的人生。

我出生在華盛頓，在當(dāng)時(shí)種族隔離制度尚存的公立學(xué)校上學(xué)。之后，在1954年，美國(guó)高等法院通過了一項(xiàng)具有里程碑意義的決定，即“布朗訴托皮卡教育管理委員會(huì)”一案使華盛頓的公立學(xué)校廢除了種族隔離制度。這個(gè)歷史決定讓我得以在離家更近的公立學(xué)校上學(xué)，那里有更多受教育機(jī)會(huì)、更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而且有趣的是，還有更加多樣化的思想。

第二個(gè)事件發(fā)生在1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了人造地球衛(wèi)星。它吸引了美國(guó)的注意，并最終引發(fā)了一場(chǎng)以防御為基礎(chǔ)的科學(xué)競(jìng)賽。聯(lián)邦政府對(duì)公立學(xué)校配備了大量資源用以促進(jìn)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育，并且給那些有興趣在這些學(xué)科繼續(xù)深造的人提供獎(jiǎng)學(xué)金。

這一融合為我打開了一扇時(shí)間的窗戶—— 一扇機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的窗戶。在我父母的有力支持和明智的決定下，當(dāng)機(jī)會(huì)到來時(shí)我好好利用了它們。

我喜歡上學(xué)，而且學(xué)業(yè)優(yōu)秀。首都的公立學(xué)校取消種族隔離制度后，我在六年級(jí)接受了測(cè)驗(yàn)，結(jié)果我被納入一個(gè)加速學(xué)業(yè)的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目將在七年級(jí)開始。我是我們高中班的全校第一。我優(yōu)秀的表現(xiàn)、優(yōu)異的考試成績(jī)，以及對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣讓我進(jìn)入了麻省理工學(xué)院。

當(dāng)然，作為一個(gè)女人和一個(gè)非裔美國(guó)學(xué)生，挑戰(zhàn)總會(huì)存在。在大一課堂上，我是唯一的兩個(gè)非裔美國(guó)女人和五個(gè)非裔美國(guó)學(xué)生中的一個(gè)。我發(fā)現(xiàn)在課堂上或餐廳里，同學(xué)們不會(huì)坐在我旁邊，而且還將我排除在他們的學(xué)習(xí)小組之外。這種情況在第一次物理問題討論上就開始了。事實(shí)上，當(dāng)和我住一層樓的女人們讓我滾開，而她們?cè)谂鷮嬍彝獾淖呃壬弦黄鹩懻摰谝淮挝锢韱栴}時(shí)，我哭過。當(dāng)然，我受傷了。但是流淚之后，我回到我的學(xué)業(yè)中，并且完成了物理問題討論。這種孤立無援幾乎一直貫穿著我在麻省理工學(xué)院的本科時(shí)期。

隨著我學(xué)業(yè)的進(jìn)步，實(shí)際上，我已經(jīng)選擇物理作為我的專業(yè)。但是一位教授給我提出建議，他說：“出色的女孩應(yīng)該學(xué)一門手藝?！蔽蚁耄骸昂冒?，我會(huì)學(xué)一門手藝。我會(huì)學(xué)習(xí)物理?！蔽也粫?huì)允許別人的態(tài)度阻礙我的決定。畢業(yè)時(shí)，我取得了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，在物理學(xué)和材料科學(xué)的聯(lián)合論文中拿到了高分。我決定留在麻省理工研究生院繼續(xù)攻讀學(xué)位，雖然我可以去哈佛大學(xué)、布朗大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)或者芝加哥大學(xué)。我這么做是因?yàn)槁槭±砉W(xué)院在物理學(xué)領(lǐng)域非常優(yōu)秀，而且也因?yàn)椋矣X得我可以努力讓更多的非裔美國(guó)學(xué)生進(jìn)入麻省理工學(xué)院。事實(shí)上，我做到了，但這就是另一個(gè)故事了。