序

“把事做到點(diǎn)子上”，完成這個(gè)任務(wù)，需要一種全智的思維模式，在學(xué)科上屬于“商務(wù)策劃”的研究范疇。

提起WBSA，全球商務(wù)策劃界幾乎無(wú)人不曉，“商務(wù)策劃”這個(gè)詞就是WBSA的首創(chuàng)。

史憲文教授，作為WBSA的締造者之一，是現(xiàn)代商務(wù)策劃理論的奠基人，是現(xiàn)代企劃技術(shù)之父，是“國(guó)際創(chuàng)新型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的主要設(shè)計(jì)師之一，我們電腦里運(yùn)行的負(fù)責(zé)動(dòng)腦筋的OK軟件就是他發(fā)明的，絕大多數(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)的策劃課程使用的是他編寫(xiě)的教材。

史憲文教授于2003年創(chuàng)辦大連臥龍國(guó)際知識(shí)經(jīng)濟(jì)研究院，并任首任院長(zhǎng)。研究院編輯出版過(guò)他的8部學(xué)術(shù)專著。但是，他從來(lái)都不認(rèn)為這些著作是“書(shū)”。他說(shuō)，“課本”和“書(shū)”是兩回事，“課本”是要人看的，“書(shū)”是人要看的。

我們發(fā)現(xiàn)，史憲文教授舉辦的社會(huì)講座幾乎不講述他的精深理論，而是以大眾的語(yǔ)言講述老百姓的故事，他那評(píng)書(shū)般的敘述，小品般的段子，真是讓人百聽(tīng)不厭。許多學(xué)員來(lái)電來(lái)函，強(qiáng)烈要求把史教授的演講整理成書(shū)，以便細(xì)細(xì)品味。

我們根據(jù)他的講座，整理出一部“書(shū)”——史教授的第一部“書(shū)”，用以回報(bào)全社會(huì)對(duì)WBSA的厚愛(ài)。

名不正則言不順，為書(shū)起名得落到點(diǎn)子上。聽(tīng)說(shuō)史教授要寫(xiě)“書(shū)”，熱心人紛紛提建議。

第一個(gè)書(shū)名：“第三次商界大戰(zhàn)戰(zhàn)前報(bào)告”。史教授說(shuō)，別把大家嚇壞了，現(xiàn)在講和諧社會(huì)，人們期盼“和平”。

第二個(gè)書(shū)名：“從諸葛亮到諸葛全亮”。史教授說(shuō)，并不是人人都想成為諸葛亮，拿著關(guān)羽、張飛等部門(mén)經(jīng)理的工資，干著軍師的崗位工作，卻要承擔(dān)老板劉備的責(zé)任，劉備只用兩行熱淚就把他策劃得“出師未捷身先死”，太累。輕松、幸福才是硬道理。

第三個(gè)書(shū)名：“思路決定出路”(還有“想到才能做到”)。史教授說(shuō)，這個(gè)道理大家都明白，什么決定什么，這個(gè)命題不太合乎道理。

第四個(gè)書(shū)名：“想方設(shè)法用圖謀”。史教授說(shuō)，“圖謀”是WBSA技術(shù)的核心，用“圖形”去思考，直截了當(dāng)，但是“圖謀”太令人費(fèi)解，人們不習(xí)慣。

第五個(gè)書(shū)名：“突破亞聰明”。史教授說(shuō)，這會(huì)讓人誤解為醫(yī)學(xué)圖書(shū)。

第六個(gè)書(shū)名：“思窗操作系統(tǒng)”。史教授說(shuō)，許多人對(duì)電腦和軟件有恐懼心理，十年后這個(gè)書(shū)名才能用。

第七個(gè)書(shū)名：“車(chē)到O前必有K”。史教授說(shuō)，我們不能只照顧“新人類”讀者。

第八個(gè)書(shū)名：“圖謀有軌”。史教授說(shuō)，性格太陰，與我們這個(gè)陽(yáng)光科技不合。

第九個(gè)書(shū)名：“震顫2017年的演說(shuō)”。史教授說(shuō)，年輕人懶得想那么遠(yuǎn)，老年人不敢想那么遠(yuǎn)。

第十個(gè)書(shū)名：“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。史教授說(shuō)，看完書(shū)的人才能同意這個(gè)書(shū)名，而尚未看過(guò)內(nèi)容的人不會(huì)相信有這樣的萬(wàn)能工具。

第十一個(gè)書(shū)名：“實(shí)干+巧干=骨干”。史教授說(shuō)這個(gè)等式不科學(xué)，還得“+關(guān)系”，等等。

……

三十多個(gè)建議書(shū)名都不行。

“要把書(shū)名落到點(diǎn)子上，要用我們自己的理論去決策書(shū)名”，史教授這句話等于直接告訴了我們書(shū)名——“把事做到點(diǎn)子上”。截至目前，恐怕只有史教授主持推廣的WBSA理論能夠以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最可信的方案回答“如何把事做到點(diǎn)子上”——這個(gè)人人必須鉆研的課題。

“把事做到點(diǎn)子上”，這個(gè)主張有多大的市場(chǎng)呢？上網(wǎng)搜索了一下，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)理論的市場(chǎng)好大！

1.講話：……限制發(fā)言者時(shí)間看起來(lái)是件小事，但實(shí)際上是小事不小，既能杜絕領(lǐng)導(dǎo)信口開(kāi)河，又能促使領(lǐng)導(dǎo)把報(bào)告做到點(diǎn)子上，把工夫放在語(yǔ)言錘煉和演說(shuō)技巧上，放在解決實(shí)際問(wèn)題上，還能節(jié)約時(shí)間，達(dá)到濃縮精神、縮短會(huì)期的良好效果……

2.推銷：……有時(shí)技巧并不是很重要的，重要的是能滿足客戶的需求，而且要做到點(diǎn)子上，要實(shí)實(shí)在在，長(zhǎng)期如此，自然而然會(huì)有很好的效果，其他的都是次要的……

3.職場(chǎng)：……把注意力放在對(duì)公司形態(tài)的觀察上來(lái)，能夠知道哪些工作是公司真正需要的，能夠把工作恰好做到點(diǎn)子上，少做無(wú)用功。同時(shí)，能夠精明地避開(kāi)垃圾工作，繞開(kāi)那無(wú)所不在的職場(chǎng)陷阱。在職場(chǎng)，有些人很聰明，有些人則表現(xiàn)得很笨，而有些人……

4.教育：……因?yàn)槲覀儧](méi)有從觀念這個(gè)根本上下工夫，你做了那么多，但都沒(méi)做到點(diǎn)子上。這個(gè)點(diǎn)子就是去認(rèn)識(shí)、去選擇信息時(shí)代正確的教育觀念。那么，什么是正確的教育觀念呢?首先，在教育孩子的過(guò)程中，究竟是等孩子出了問(wèn)題才抓家庭教育，還是沒(méi)有問(wèn)題就……

5.經(jīng)理：……我覺(jué)得產(chǎn)品經(jīng)理的主要工作還是協(xié)調(diào)與產(chǎn)品相關(guān)的部門(mén)之間的合作，使之可以順暢地把貢獻(xiàn)都做到點(diǎn)子上，而不是非要具體地跟著研發(fā)或者去做宣傳。這些應(yīng)該是研發(fā)部門(mén)和市場(chǎng)部門(mén)的事情吧……

6.交往：……昨天的聚會(huì)簡(jiǎn)直成了一場(chǎng)災(zāi)難！我完全錯(cuò)估了情況。我沒(méi)有想到小張的行為會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)面失控。不知道該責(zé)怪小張的迂腐，還是該說(shuō)小郝的任性，或者最該說(shuō)的是我的自作主張。其實(shí)我也是好心，可惜沒(méi)做到點(diǎn)子上。說(shuō)別人不如說(shuō)自己吧……

7.交友：……現(xiàn)在才知道自己做的事情都沒(méi)用，辦什么事情都沒(méi)有做到點(diǎn)子上，該珍惜的時(shí)候不珍惜，等知道時(shí)已經(jīng)晚了，現(xiàn)在我坐在電腦前，以一個(gè)朋友的身份面對(duì)他，終于知道自己應(yīng)該做什么了，希望我們的友誼天長(zhǎng)地久，也希望時(shí)間可以改變一切……

8.校長(zhǎng)：……“沒(méi)有落后的群眾，只有落后的工作?！睂W(xué)校工作做到了位，做到點(diǎn)子上，教師也理解了學(xué)校，明辨了是非。目前所有教師不但不埋怨，反倒信心百倍，工作比以往更加勤奮，更加精益求精了，而且還出現(xiàn)了“帶跨班”、“帶多頭”的雙科教師……