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第五章 養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期(2)

教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣(上) 作者:林格


五、三歲決定一生,養(yǎng)成教育也有關(guān)鍵期

良好習(xí)慣的養(yǎng)成也有關(guān)鍵期。古往今來許多著名的教育家、心理學(xué)家、思想家都認(rèn)為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究表明,人在成年前,尤其是年幼的時候是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時期。幼兒期(3~6歲)、童年期(7~12歲)、少年期(13~16、17歲)都是重要的時期,尤其幼兒期更為關(guān)鍵。為什么幼兒時期是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期呢?對此,少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究課題組進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析,歸納起來,原因主要有以下三點(diǎn)。

1. 生理上的原因

從生理上講,兒童的腦發(fā)展迅速,7歲時基本接近成人的腦重,大腦皮層結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜化。神經(jīng)纖維的髓鞘化逐漸完成,使得神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確迅速;5~6歲時兒童腦電波的發(fā)展出現(xiàn)一個明顯的加速時期,內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來,皮質(zhì)對皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸增強(qiáng)。就是說,此時兒童腦的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的程度,為其進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)提供了很好的生理物質(zhì)基礎(chǔ)。

2. 心理上的原因

從心理上來講,進(jìn)入幼兒期,兒童游戲增多,身心發(fā)展迅速,生活范圍擴(kuò)大,獨(dú)立性增強(qiáng),對世界充滿了好奇和探索的欲望,同時初步產(chǎn)生了參加社會實(shí)踐活動的愿望。當(dāng)兒童在生活中、游戲中、社會交往中發(fā)生無數(shù)個第一次、無數(shù)個不知道如何辦時,教育者如何處理、如何說話,都會影響兒童行為習(xí)慣的形成。就好比在潔白的紙上抹下的第一筆,這些第一次對孩子的成長也非常重要。

3. 現(xiàn)實(shí)的調(diào)查

現(xiàn)實(shí)的調(diào)查證明,良好的習(xí)慣帶來成功,不好的習(xí)慣導(dǎo)致失敗。成功人士的好習(xí)慣和失敗人士的壞習(xí)慣,究其根源,大多數(shù)是來自小時候所受的教育。

著名教育家陶行知說過:“人格教育端耐六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”少年兒童時期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,抓住了這一黃金時期,孩子的發(fā)展就能收到事半功倍的效果。


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