但是進(jìn)入中學(xué)后他們將開(kāi)始掉隊(duì)，無(wú)法持續(xù)保持這種優(yōu)秀，且暴露出越來(lái)越多的根本性弊端。我們認(rèn)為認(rèn)知文字不等于開(kāi)發(fā)智力，首先要進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，認(rèn)知文字可以放在稍后學(xué)習(xí)。

沒(méi)有一個(gè)中學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约涸趯W(xué)齡前認(rèn)識(shí)幾千字或幾萬(wàn)字而沾沾自喜，因?yàn)檫M(jìn)入中學(xué)后更看重的是思維能力。

中國(guó)的數(shù)學(xué)大師陳景潤(rùn)，數(shù)學(xué)邏輯思維在世界上都是領(lǐng)先的，可是他的語(yǔ)文表達(dá)能力卻不敢恭維。當(dāng)然識(shí)字和寫(xiě)作能力對(duì)智力發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，只不過(guò)是我認(rèn)為應(yīng)該把握孩子的潛能釋放期，根據(jù)孩子的不同年齡段給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)齡前提前大量學(xué)習(xí)小學(xué)的識(shí)字教育是不可取的。

我發(fā)現(xiàn)文字結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)化的國(guó)家，科技就越發(fā)達(dá)越強(qiáng)大，例如美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)家，因?yàn)槲淖纸Y(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單而并沒(méi)有在識(shí)字上浪費(fèi)更多的時(shí)間，所以能節(jié)約出寶貴時(shí)間，用來(lái)開(kāi)發(fā)高級(jí)思維。

如果錯(cuò)失6歲前的高級(jí)綜合智力開(kāi)發(fā)時(shí)間，那么高級(jí)綜合智力的作用將永遠(yuǎn)關(guān)閉。

我們發(fā)現(xiàn)孩子繼建立母語(yǔ)思維后開(kāi)始不斷地問(wèn)“為什么”，這實(shí)質(zhì)是母語(yǔ)思維向高級(jí)思維開(kāi)始進(jìn)化的內(nèi)質(zhì)表現(xiàn)，表明孩子進(jìn)入了向高級(jí)思維進(jìn)化的潛能期，而我們

旨在開(kāi)發(fā)孩子的高級(jí)思維，其目的是讓孩子輕松地“吃”下整個(gè)世界的知識(shí)量（美國(guó)科學(xué)家?guī)啄昵把芯堪l(fā)現(xiàn)人的大腦能裝下55萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)量）。

我孩子從4歲開(kāi)始讀《21世紀(jì)少年兒童大百科》，之后我買回一大批自然科學(xué)和人類文明的書(shū)籍。我告訴他：“我正在為你編織一個(gè)智慧的大口袋”，之后的幾年間我看著我的孩子閱讀了大量書(shū)籍，閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他的知識(shí)就非常豐富并且與日俱增。正好如我孩子一句話：“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)口袋很神奇，永遠(yuǎn)都裝不滿，于是我拼命往里裝。