(1)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)玩，從玩中學(xué)

孩子大部分主動(dòng)去玩的原因都是因?yàn)楹闷嫘模晕覀儾槐乜偸潜г埂拔业暮⒆又恢劳妗?，或者總是和孩子說(shuō)“只知道玩，玩是沒(méi)有出息的”等。不過(guò)，如果孩子總是重復(fù)一個(gè)結(jié)果非常明顯的游戲時(shí)，就應(yīng)該規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)任由孩子去玩。

(2)將孩子的好奇心遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)

好奇心的遷移主要是需要教育者進(jìn)行明確的定向，即將孩子的好奇心轉(zhuǎn)移到解決學(xué)習(xí)難題的探究習(xí)慣上來(lái)。①重視孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題。孩子提出問(wèn)題，一般可以予以反問(wèn)，讓孩子自己去尋找問(wèn)題答案的線索。②對(duì)孩子提問(wèn)，務(wù)必不要提出用“是”和“不是”便能回答的問(wèn)題。③鼓勵(lì)孩子與其他人討論，每當(dāng)孩子們面紅耳赤的時(shí)候，正是孩子好奇心得到提升的時(shí)候。④給孩子一些沒(méi)有答案的問(wèn)題，讓他們深入思考。⑤提示孩子從不同的角度分析事物的優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)做孩子的學(xué)生

不是去扮演孩子的學(xué)生，而是用心向孩子學(xué)習(xí)，事實(shí)上，現(xiàn)代的孩子具有很多值得成人學(xué)習(xí)的地方。

4.做孩子的鏡子

人只有認(rèn)識(shí)自己，才能戰(zhàn)勝自己，而人是很難認(rèn)識(shí)自己的，認(rèn)識(shí)自己都是依據(jù)他人的反饋而實(shí)現(xiàn)的。

孩子自我意識(shí)的提升過(guò)程就是學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，要提高孩子的自我意識(shí)，就需要父母的反饋?zhàn)饔?，也就是鏡子的作用。

人們通過(guò)照鏡子來(lái)觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。所謂反饋，就是對(duì)是非對(duì)錯(cuò)表現(xiàn)一種傾向，既然是傾向，就一定不是行為，比如，孩子因?yàn)閻?ài)玩，不小心把你心愛(ài)的東西打碎了，你能起的作用只是對(duì)“事”做一個(gè)傾向的判斷，而不是以此為借口，發(fā)泄自己的憤怒，體罰甚至打罵孩子。注意，一定不能做孩子的“交通警察”。

我們幾乎天天照鏡子，可是，你是否想過(guò)這個(gè)問(wèn)題：“我們能看見(jiàn)鏡子嗎？”很多人可能會(huì)馬上回答：“當(dāng)然看得見(jiàn)?！比欢?，當(dāng)一面鏡子擦得很干凈的時(shí)候，我們是看不見(jiàn)鏡子的。我們看見(jiàn)的是鏡子的框，以及鏡子沾滿灰塵的時(shí)候，我們才看得見(jiàn)灰塵，而鏡子本身我們是看不見(jiàn)的，因?yàn)?，鏡子表面對(duì)光線的反射和其他物體表面對(duì)光線的亂反射一樣，所以，我們看不見(jiàn)鏡面，看見(jiàn)的是“映在鏡子上的像”。

孩子照你這面“鏡子”的時(shí)候，最好是看不見(jiàn)你明顯的“指示”和“要求”，而是接受了你的影響，但他又沒(méi)有覺(jué)得被動(dòng)，而是覺(jué)得心情愉快，這時(shí)，你的想法就很容易內(nèi)化為他自己的選擇，這就形成了他自己的態(tài)度。