我是3個(gè)孩子的媽媽。我和我的丈夫是在美國(guó)留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的，他的前妻為他留下了3個(gè)孩子，因此，一結(jié)婚我就成了3個(gè)孩子的媽媽。當(dāng)時(shí)我對(duì)家庭生活還一無(wú)所知，不得不一邊完成學(xué)業(yè)一邊學(xué)著如何成為一個(gè)稱職的媽媽。20歲至30歲的這段時(shí)間里，我的生活就如同打仗一樣，過(guò)得十分辛苦。不過(guò)令人欣慰的是，這份辛苦并沒(méi)有白費(fèi)，孩子們跟意料中一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

大女兒愛(ài)麗絲從小就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，畢業(yè)于哈佛大學(xué)法學(xué)院。兒子彼得在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，后來(lái)又在哈佛大學(xué)商學(xué)院以第一名的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。小女兒南希16歲的時(shí)候在眾人的贊嘆聲中進(jìn)入耶魯大學(xué)，她是同年進(jìn)入耶魯大學(xué)的學(xué)生中年齡最小的一個(gè)。兩個(gè)女兒現(xiàn)在正在美國(guó)有名的法律商會(huì)擔(dān)任國(guó)際律師（南希正在休產(chǎn)假）。兒子彼得是一名出色的企業(yè)家，正在紐約曼哈頓忙著他蒸蒸日上的事業(yè)。

3個(gè)孩子是如此的優(yōu)秀，以至于有人認(rèn)為我肯定有什么教育孩子的秘訣。遇見(jiàn)我的人通常都會(huì)請(qǐng)教我是如何將孩子送進(jìn)哈佛和耶魯?shù)模踔劣腥藛?wèn)我教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則，對(duì)于不同年齡段的孩子應(yīng)該采取什么樣的教育方法。

然而事實(shí)上，這些問(wèn)題令我很為難，我只有對(duì)他們說(shuō)抱歉了?；貞浐秃⒆觽?cè)谝黄鸬拿恳粫r(shí)刻，實(shí)在想不出有什么特別的教育方法能令這些父母?jìng)儩M意，盡管他們十分熱衷于這一點(diǎn)。

在我一邊照料家庭一邊學(xué)習(xí)的時(shí)候，我甚至沒(méi)有時(shí)間像普通的父母那樣，讀一些有關(guān)教育子女的書籍。面對(duì)眾多育兒理論和教育方法，我實(shí)在不敢奢望能有時(shí)間去拜讀。但是現(xiàn)在回想起來(lái)，幸虧當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間去研究這些所謂的教育理論和方法。

具有諷刺意味的是，你接受的教育理論、方法越多，教育孩子的時(shí)候就越不知所措。當(dāng)你按照所謂的教育方法去教孩子該這樣做、不該那樣做時(shí)，往往會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)孩子的反抗，你也不禁懷疑這種教育方法是否正確；而不按照這些方法去做，你又會(huì)感到不安，擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)因此落在別人的后面……我想，作為父母應(yīng)當(dāng)避免陷入這種惡性循環(huán)當(dāng)中去。

不要盲從于理論

在美國(guó)生活期間，我在院子里種了許多花草樹木。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，相同的種子種到相同的土壤里，長(zhǎng)出的幼苗卻各不相同。但不管哪一種種子，只有當(dāng)小苗長(zhǎng)到一定高度后才有可能成活，如果小苗無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度那么它就失去了繼續(xù)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在好位置扎根的種子要比其他種子長(zhǎng)得快些。同一種樹，有的樹枝很多，修整時(shí)需要將多余的樹枝剪掉；而有些樹的樹枝很少，只是一個(gè)勁往上長(zhǎng)，修整時(shí)應(yīng)盡量剪斷其頂部的枝芽，促進(jìn)其枝葉橫向發(fā)展。另外，施肥也不可采取同一標(biāo)準(zhǔn)，需要根據(jù)花草樹木的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)狀態(tài)分別對(duì)待。種植花草樹木尚且需要根據(jù)每株植物的具體情況進(jìn)行護(hù)理、修整，更何況是教育人呢？因此，教育孩子的時(shí)候一定不可以籠統(tǒng)地套用現(xiàn)成理論，必須做到因材施教，因人而異。