了。對(duì)于什么時(shí)候才能像其他家長(zhǎng)那樣從現(xiàn)場(chǎng)撤出來(lái)，成為一名旁觀者，您也許會(huì)感到困惑，您可能會(huì)問(wèn)："到哪年哪月我才能不再擔(dān)當(dāng)這個(gè)提醒人的角色呢？什么時(shí)候孩子才能學(xué)會(huì)自己安靜下來(lái)，而不再需要我的幫助，孩子的生活瑣事不再需要我來(lái)管理呢？這一時(shí)刻最終會(huì)到來(lái)嗎？"

如果是個(gè)晚慧的孩子，則要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在等待的這段時(shí)間中，孩子的自尊心可能會(huì)受到傷害，家長(zhǎng)也會(huì)非常沮喪，憂慮重重。因此，如果孩子缺乏執(zhí)行能力，不能達(dá)到通常的預(yù)期目標(biāo)，就需要采取一定的措施幫助他達(dá)到。現(xiàn)在，執(zhí)行能力已經(jīng)被認(rèn)為是滿足孩子童年時(shí)期各種心理需求的一種最基本的能力了，而且在父母的指導(dǎo)和監(jiān)督減少的情況下，這種基于大腦的能力將逐漸成為孩子們進(jìn)入社會(huì)的一種關(guān)鍵能力。甚至在孩子們長(zhǎng)大成人之后，這種能力也是他們走向成功所必需的。提升孩子執(zhí)行能力的這些措施，無(wú)疑會(huì)為孩子的未來(lái)歲月掃除障礙，減少困難。

如果一個(gè)5歲的孩子缺乏執(zhí)行能力，或者在這方面落后于其他孩子，那么，在游戲失敗時(shí)他就會(huì)無(wú)法忍受，也管不住自己的手腳，而且玩伴也會(huì)日益減少。如果一個(gè)9歲的孩子不能自己做出計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，他可能就完成不了學(xué)校為他這個(gè)年齡的孩子布置的作業(yè)。如果一個(gè)13歲的孩子，控制沖動(dòng)的能力還很弱，盡管他已經(jīng)答應(yīng)了要看護(hù)妹妹，要是沒(méi)有父母在旁邊提醒的話，怎樣才能避免他把妹妹獨(dú)自撇下，而去和伙伴騎自行車呢？進(jìn)入青春期的女孩子，如果車上坐滿了朋友，她還能集中精力駕駛嗎？您的兒子會(huì)上補(bǔ)習(xí)班，或者把時(shí)間花費(fèi)在聊天和視頻游戲上嗎？您的孩子有足夠的組織能力和安排時(shí)間的能力，按時(shí)完成暑假作業(yè)嗎？有足夠的控制情緒的能力，從而避免對(duì)煩人的顧客或老板發(fā)火嗎？成年后，您的孩子還會(huì)離開家或者"運(yùn)行出錯(cuò)"嗎？總之，您的兒子或女兒能夠順利地獨(dú)立生活嗎？

如果您能從現(xiàn)在開始，幫助孩子提高執(zhí)行能力的話，成功的機(jī)會(huì)還是非常非常大的。這也是我們針對(duì)學(xué)齡前兒童和中學(xué)生進(jìn)行討論的原因之一：如果您從現(xiàn)在開始著手提高孩子的執(zhí)行能力，等到孩子進(jìn)入高中的時(shí)候，就能在學(xué)業(yè)和社會(huì)生活方面為他打下良好的基礎(chǔ)。到那時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在自我控制能力、決策能力和解決問(wèn)題的能力上已經(jīng)超出了我們的想像。我們針對(duì)小學(xué)生的這些論述，對(duì)高中生同樣有效。不過(guò)由于高中生也有一些與執(zhí)行能力有關(guān)的需求，而且父母對(duì)高中生的教育方法也與小孩子不同，這里我們對(duì)年齡較大的孩子就不作討論了。

關(guān)于本書

在我們與其他孩子相處的時(shí)候--在我們看著自己的孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中--我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都有可能要為提高執(zhí)行能力而苦苦努力，我們?yōu)榱藥椭⒆觽兌龅囊磺泄ぷ?，還要因孩子的年齡階段和孩子的發(fā)展水平，以及您自己的能力與缺陷而有所不同，所有這些問(wèn)題都會(huì)給您造成很大的麻煩。如果您確定了合適的目標(biāo)，也選擇了正確的方法，在提高孩子執(zhí)行能力這個(gè)問(wèn)題上，就會(huì)表現(xiàn)得積極、有效而且持之以恒。幫助孩子確定哪方面比較薄弱，并選擇最佳的角度來(lái)提高執(zhí)行能力是本書第一部分的主要目標(biāo)。