第二天上課，老師又看那個(gè)男生，看來(lái)看去還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)還是表?yè)P(yáng)一下吧，某某同學(xué)作業(yè)寫得有進(jìn)步，能好好寫作業(yè)了。

結(jié)果，五天下來(lái)，這孩子像變了一個(gè)人，愛(ài)上學(xué)、愛(ài)寫作業(yè)，還特別喜歡他的老師。

為什么變化這么大呢？我給老師家長(zhǎng)們講課經(jīng)常講這個(gè)道理：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師要是摸一摸他的腦袋，就像被活佛摸了頭頂一樣，那個(gè)舒服那個(gè)開心！他會(huì)昂著頭回家：媽媽，今天老師摸我腦袋了，老師喜歡我。

不過(guò)，中學(xué)生不能摸腦袋，中學(xué)生被摸腦袋會(huì)渾身起雞皮疙瘩，但是中學(xué)生更渴望被欣賞和鼓勵(lì)。

人的本性一定是喜歡被欣賞被鼓勵(lì)的。

所以我講這個(gè)道理什么意思呢，你看她這個(gè)孩子已經(jīng)走上失敗的邊緣，都不想上學(xué)了。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為好孩子。她這個(gè)孩子的問(wèn)題就在于沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，失敗感太強(qiáng)。所以，剛才講這個(gè)道理，就是孩子要想好好學(xué)習(xí)，最好的方法是要有學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自哪里？來(lái)自于成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)越多，孩子的興趣越高，自信心越高。

我曾經(jīng)采訪過(guò)上海的閘北八中，那時(shí)候那個(gè)學(xué)校被稱為垃圾學(xué)校、流氓學(xué)校。留級(jí)的學(xué)生達(dá)到38%，但是這個(gè)學(xué)校現(xiàn)在卻成了全國(guó)的名校。

學(xué)校校長(zhǎng)跟我說(shuō)，成功教育用一句話來(lái)說(shuō)，就是“變反復(fù)失敗為反復(fù)成功”。和老師溝通，建立一個(gè)支持性的關(guān)系，可以讓孩子獲得更多的成功體驗(yàn)。對(duì)老師光簡(jiǎn)單地抱怨否定，我覺(jué)得是沒(méi)有意義的。比較好的方式是理解，是相互的支持引導(dǎo)。

但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們和老師的這種溝通，并不等于是希望老師給自己的孩子吃偏飯，大家要注意這個(gè)問(wèn)題，不要讓老師給孩子吃偏飯。我非常理解父母的心情，當(dāng)父母把孩子送到學(xué)校去的時(shí)候，有人說(shuō)，就好像把自己最心愛(ài)的寶貝交給一個(gè)不熟悉的人保管，是很不放心的。最好是老師我給你好處我給你關(guān)照，然后你對(duì)我的孩子能特別關(guān)照一下。

這種心情可以理解，但是要注意，不要把這個(gè)關(guān)照變成吃偏飯。

曾經(jīng)有一個(gè)人就這樣，他讓老師偏袒他的孩子，像評(píng)三好學(xué)生、學(xué)生干部之類的榮譽(yù)，他兒子都可以不費(fèi)勁地獲得。結(jié)果，沒(méi)想到在一次最關(guān)鍵的評(píng)選中，他的孩子落選了。

為什么呢？因?yàn)檫@種行為引起了公憤。同學(xué)們對(duì)老師偏向誰(shuí)是很敏感的，那次是評(píng)選市級(jí)三好生，跟保送有關(guān)系，全班同學(xué)投票，這孩子得票就很低。其實(shí)這孩子也挺努力的，但家長(zhǎng)的這種做法反而幫了倒忙，搞得這孩子非常被動(dòng)。

其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓孩子受點(diǎn)曲折受點(diǎn)委屈，對(duì)孩子成長(zhǎng)是有好處的，不要讓孩子過(guò)于順利過(guò)于受到關(guān)照。所謂“關(guān)照”應(yīng)該是該鼓勵(lì)的時(shí)候要鼓勵(lì)一下，而該嚴(yán)格要求的時(shí)候就該嚴(yán)格要求。像之前那位媽媽的做法就很好，她只是在挽救她孩子的失敗心態(tài)，而不是要求老師光給她孩子吃偏飯。