故事游戲，手指游戲和伴隨身體動(dòng)作的童謠

孩子到了 2歲半或 3歲以后，對(duì)自己的身體和周圍世界有了更多的意識(shí)，這時(shí)可以帶他們玩一些更復(fù)雜的故事游戲［如《我們繞過(guò)桑樹叢》（ Here we go round the Mulberry Bush），《劃船》（ Row your boat）］，或是唱一些講述“身體”故事的歌謠［如《頭、肩膀、膝蓋和腳趾》（ Heads, shoulders, knees and toes）］。手指游戲也是孩子們非常喜歡的。用手指做簡(jiǎn)單的道具可以演繹出許多小故事——小老鼠藏在老鼠洞里；小蜘蛛爬上噴水口；拇指哥藏貓貓，又跑出來(lái)問(wèn)好。

幼兒園里一個(gè)重要的集體活動(dòng)是“圓圈游戲”或“晨圈”。通常，晨圈中包括很多不同的歌謠和游戲，開始是針對(duì)學(xué)步兒童的簡(jiǎn)單內(nèi)容——如《轉(zhuǎn)圈圈》（Ring-a-ring-a-roses），然后逐步過(guò)渡到針對(duì) 5～ 6歲孩子的動(dòng)作更復(fù)雜的游戲——如《圍著村莊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》（ Round and Round the Village），此外還可以通過(guò)歌曲和童謠的形式，將故事表演出來(lái)——比如秋天收獲，冬天拾木柴，春天清掃房屋，夏天在海灘上玩耍。

累加型故事和荒誕故事

3～ 4歲的孩子已經(jīng)可以吸收累加型故事中更復(fù)雜的童謠和重復(fù)。在累加型故事中，角色不斷登臺(tái)，加入到同一活動(dòng)中?！督炄恕泛汀栋翁}卜》就是這樣的故事。這些故事中有大量的重復(fù)，每次有新的角色加入進(jìn)來(lái)，同樣的動(dòng)作就會(huì)再重復(fù)一遍——例如追趕姜餅人，幫助拔蘿卜。這些故事中朗朗上口的歌謠很容易成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。例如，為了讓幼兒園的孩子們盡快從室外游戲時(shí)間轉(zhuǎn)入洗手時(shí)間，就可以說(shuō)，“跑啊跑，快快跑，我是姜餅人，誰(shuí)也抓不到”！

對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，語(yǔ)言豐富，有韻律感，極具幽默色彩的“荒誕”故事也占有重要的地位?！缎咧恪罚ㄒ?jiàn) 267頁(yè)）和《咯吱叫的小老鼠》就屬于這樣的故事?！犊┲ń械男±鲜蟆肥嵌砹_斯經(jīng)典的荒誕故事，講的是一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)口朝下的罐子，于是爬進(jìn)去，把它當(dāng)做自己的家，這時(shí)來(lái)了一只“呱呱叫的小青蛙”——

“小房子，小房子，這是誰(shuí)的小房子？”

“是我的?！敝ㄖń械男±鲜笳f(shuō)，“你是誰(shuí)？”

“我是呱呱叫的小青蛙，我可以進(jìn)來(lái)和你一起住嗎？”

隨著故事的發(fā)展，這一情節(jié)不斷重復(fù)，“蹦蹦跳的小兔”來(lái)了，“巧嘴的狐貍”來(lái)了，“灌木叢里的狼”來(lái)了，最后，“好重好重的熊”來(lái)了，坐在罐子上，把每個(gè)人都?jí)罕饬恕ＴS多不同的故事都以此為主題，其中包括《老鼠和手套》。你也可以用周圍常見(jiàn)的動(dòng)物來(lái)代替故事中的動(dòng)物。成人一定要注意，不要過(guò)于嚴(yán)肅地看待那些具有荒誕色彩的兒童故事。它們呼應(yīng)著孩子心中正在萌芽的幽默感，甚至無(wú)視兒童故事一定要有“美好結(jié)尾”的黃金法則——荒誕的本質(zhì)就是“沒(méi)有規(guī)則”。 自然故事和“日?！惫适?/p>

隨著注意力的發(fā)展，從 3歲開始，孩子們漸漸能夠欣賞簡(jiǎn)單的自然故事和“生活”故事，例如長(zhǎng)頸鹿媽媽第一次帶寶寶去河邊散步；趕路的小烏龜每次遇見(jiàn)陌生的動(dòng)物，就馬上把腦袋縮回殼里；小蛇翻過(guò)籬笆，留下一條銀色的痕跡；農(nóng)夫烤了一個(gè)南瓜餅；小男孩去劃船。這些小故事講述了一些簡(jiǎn)單、真實(shí)而且有先后順序的事件，有的還帶有重復(fù)，或帶有與故事渾然一體的歌謠。小蛇可能會(huì)一邊慢慢地爬，一邊唱著歌；農(nóng)夫烤南瓜餅的時(shí)候也可能會(huì)唱：

南瓜餅，南瓜餅

味道香，顏色美

誰(shuí)看了都會(huì)流口水

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自然故事的篇幅可以更長(zhǎng)，情節(jié)也可以更復(fù)雜。小學(xué)教師也可以借助自然故事來(lái)引入新的課題，不論是蝴蝶、山脈，還是“水循環(huán)”。這些故事從一開始就抓住孩子們的想象力，使課堂充滿生機(jī)。

深受學(xué)齡前兒童——甚至更大的孩子——喜歡的另一種“生活”故事就是以“我記得……”開頭的故事。如果你從來(lái)沒(méi)有給孩子們講過(guò)故事，那么這是一個(gè)非常好的起點(diǎn)。我在澳大利亞開幼兒園的時(shí)候，就曾在午餐時(shí)間給孩子們講我在非洲露營(yíng)時(shí)遇到的一件趣事：