▲ 要注意不能走極端

在改變包辦這個(gè)習(xí)慣時(shí)，我們可能很容易就走了以下幾種極端：

第一，“不包辦代替就是撒手不管”，抱有這樣想法的媽媽，放手的速度就太快了，這會(huì)讓孩子完全沒有適應(yīng)的過程。他的內(nèi)心就會(huì)因此而產(chǎn)生巨大的心理落差，他會(huì)覺得所有的事情都非常難，他也會(huì)認(rèn)為自己非常笨。當(dāng)孩子有了挫敗感，他不但快不起來，反而會(huì)變得更加拖拉。

我們放手的速度要慢一些，一邊教孩子做事，一邊放手讓他去做，同時(shí)還要及時(shí)給予幫助。我們要讓孩子逐漸從不會(huì)做、做得慢過渡到會(huì)做、做得快。

第二，“你必須自己做，不然沒人同情你”，我們何必要用這樣嚴(yán)肅的態(tài)度呢？我們不過是想要孩子學(xué)會(huì)自理，能利索做事罷了。我們冰冷的態(tài)度會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來傷害。

所以，即便是要孩子自己做事，我們也要盡量保持一種溫柔的態(tài)度，要讓孩子感受到我們對(duì)他的愛，感受到我們對(duì)他的支持與鼓勵(lì)。當(dāng)他有了進(jìn)步之后，我們還要及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)，這樣也能激發(fā)起他的自信心與好勝心。

第三，“不管什么時(shí)候你都必須自己做”，這樣的認(rèn)知就太絕對(duì)了。我們也要學(xué)會(huì)特殊情況特殊處理，比如孩子的朋友來做客，我們不讓他招待客人卻非要他一定把自己的襪子洗干凈，這不僅會(huì)讓孩子感到尷尬，同時(shí)也是對(duì)小客人的一種不尊重。我們完全可以要他先放著，等過后再做。 

在一些十分緊要的關(guān)頭下，我們就要適當(dāng)放寬要求，孩子可以練習(xí)的時(shí)間有許多，不一定非要占用那些重要的時(shí)刻，否則孩子在將來做事時(shí)可能也會(huì)沒有主次之分。不過，如果是孩子故意搗亂，故意拖延，那我們就要嚴(yán)肅起來，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育了。