▲ 尊重孩子的辦事節(jié)奏

我們總是嫌孩子慢，可在孩子看來(lái)，他明明動(dòng)作并不慢?？晌覀?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得他慢呢？說(shuō)到底還是我們并沒(méi)有將孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以我們才會(huì)選擇“無(wú)視”他的節(jié)奏，只按照我們的節(jié)奏去走。

其實(shí)，只要孩子能在一定的時(shí)間里完成他該做的事情就好，我們又何必非要催他趕上我們的腳步呢？我們這樣催促孩子，其實(shí)都是在向孩子表現(xiàn)我們的不滿。這樣的催促就好像在告訴他，“我很忙，你這么慢耽誤了我的計(jì)劃”，這種催促已經(jīng)接近抱怨的性質(zhì)了，孩子聽(tīng)來(lái)自然會(huì)感到非常不舒服。所以，我們?cè)撟鹬睾⒆拥霓k事節(jié)奏。

我們要放寬心態(tài)，如果孩子能完成一件事，那就鼓勵(lì)他按照自己的節(jié)奏去做就好。還是那句話，當(dāng)孩子逐漸將這些事做熟之后，他自然就能快起來(lái)。

▲ 不要隨便就說(shuō)孩子懶惰

我們起床3分鐘就將所有事都做好了，可孩子起床，30分鐘都不一定能干完所有的事，更別說(shuō)將事情做好了。因此，我們就會(huì)拿我們的3分鐘來(lái)批評(píng)孩子的30分鐘，就會(huì)說(shuō)他磨蹭、懶惰、胡鬧。這樣仔細(xì)想一想，胡鬧的究竟是誰(shuí)呢？真的是孩子嗎？

我們不能總用自己當(dāng)做衡量快慢的標(biāo)準(zhǔn)，至少也該用孩子那個(gè)年齡段的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。比如，就7歲的孩子來(lái)說(shuō)，早上起床在30分鐘內(nèi)自己穿上衣服、自己刷牙洗臉，甚至能有整理床鋪的意識(shí)這就已經(jīng)很好了。我們甚至應(yīng)該就此表?yè)P(yáng)他的自理能力，而不是批評(píng)他做得不好。也就是說(shuō)，我們?cè)僖?xùn)斥孩子懶惰，也要看清楚他是不是真的在他的能力范圍內(nèi)偷了懶，看他是不是真的比同齡的孩子還要慢上許多。然后，我們?cè)籴槍?duì)具體的情況開(kāi)展教育。