現(xiàn)在做或者永遠不做——“時間之窗”的理論

腦科專家和發(fā)育心理學家在此期間發(fā)現(xiàn)，小孩大腦中的神經(jīng)細胞連接是以一種特有的順序依次成熟的，因此大腦的發(fā)育存在不同的階段。表現(xiàn)為，某一階段孩子特別容易學會某種東西。在某個階段，大腦中的某個特定區(qū)域特別具有可塑性，神經(jīng)細胞一直準備著為連接提供一個厚實的網(wǎng)絡。因此，孩子會非常著迷地研究大腦這一區(qū)域處理的東西。因為這時所獲得的經(jīng)驗最容易以一種特別的神經(jīng)連接的方式被牢記。這種成功會激勵孩子，進一步尋求更多的同類型的興奮和刺激。如果進一步給他們提供這樣的東西，那么對所有參與的人來說都是很好的——孩子會對此感到高興，父母也一樣。

科學家們稱這些階段為“批判性的窗口”。在這些階段，孩子特別容易接受某些經(jīng)驗。每個孩子都必須經(jīng)歷所有的這些階段，有時候這些階段相互交疊在一起，但在下一個“發(fā)展窗口”開啟之前，其他已開啟“窗口”的所有能力都必須被加強。

需要說明的是，對于一個孩子來說，什么東西在哪一個時間點能夠打動他，成人應該在什么時間提供什么樣的東西，從而讓他能夠盡可能最佳地開始學習，這連腦科研究專家也無法清楚地說出來。而在這方面，最內(nèi)行的專家就是父母和撫養(yǎng)者了。如果他們能夠很好地了解他們的孩子，專注、細心地感覺孩子所發(fā)出的信號，他們就可以在正確的時間以正確的方式釋放出“火花”，讓“煙花綻放”。

不要有“培養(yǎng)壓力”

我們生活在一個加速發(fā)展并且快速變化的時代里。今天是有用、正確的東西，也許明天就變成礙事、錯誤的了。父母們很容易因為不斷變化的“培養(yǎng)檔案”而失去自己的方向。他們會變得不安，并且為了孩子將來的幸福生活，想要盡可能多地給予孩子在以后生活中需要的東西，包括流利地講英語、熟練地使用計算機等。父母自身的經(jīng)驗告訴他們要這么做，而且，其他許多人也這么跟他們說，比如許多顧問、媒體以及教育工作者。其次，孩子們學會一兩種樂器，會跳舞、騎馬或者打網(wǎng)球，這在一些家長看來，也是很重要的。此外，孩子還應該多見識這個世界上的東西，要跟朋友一起盡情地玩，而且要盡可能覺得快樂。作文、閱讀、算術以及其他一切對于開始上學有利的東西，小孩當然也應該學習。

因此，現(xiàn)在的孩子都有很多事情要做，但這些事情只是出于父母們自己的愿望，只有很少的東西是孩子們在以后的生活中真正需要的。

什么才是真正重要的

對于今天的父母來說，與以往相比，要更具智慧，并且多問問自己，提供給孩子的東西，哪個是當前最重要的？什么東西在孩子以后的人生道路上是首當其沖必須要給予他們的？

其實，答案非常簡單：孩子應該在以后能夠克服生活中的挑戰(zhàn)；應該能夠找到可以幫助他，而他也能夠信任的朋友；應該足夠堅強，有勇氣堅持自己的意見；應該去幫助那些需要幫助的人；應當終其一生保有好奇心、創(chuàng)造力以及發(fā)現(xiàn)新事物的喜悅。

如果這正好是您對孩子的期望，那么在人生道路上，給予他們這些東西就可以了。一個具有所有上述品質(zhì)的孩子，他在以后的人生道路上，不會迷路，也不會失足墮入深淵。缺乏這種“技術裝備”的孩子，即使他們成為了計算機專家或者擁有完美的英語知識，也會在人生路上接連出現(xiàn)的問題面前大敗而歸。