如今，不讓孩子輸在起跑線的觀念已經(jīng)深入所有父母的心里，很多父母從胎教開始，到選擇幼兒園，再到把孩子送入各種培訓(xùn)班……忙得不亦樂乎。很多父母還沒有意識到，自己才是孩子最好的老師，與其把孩子送給所謂的名師或送入名校，都不如自己開展的家教有效，因?yàn)楦改甘亲盍私夂⒆拥娜耍彩呛秃⒆幼钣H近的人。從根本上將，所有孩子的成功都是父母家教的成功，所有孩子取得的成績都是父母的付出積累而成的。

《哈佛老媽的教育筆記》就是一本指導(dǎo)父母如何對孩子進(jìn)行家教的圖書，本書的作者是日本著名的“哈佛老媽”——森田友代，她把自己的三個孩子全部送入了哈佛大學(xué)，并且畢業(yè)后分別稱為成功的企業(yè)高管和律師。那么，哈佛老媽的家教方法有何特別之處，值得中國的父母來學(xué)習(xí)呢？

哈佛老媽創(chuàng)造性地提出了“目標(biāo)式”培養(yǎng)法和“放任式”家教理念。所有成功的實(shí)踐都必須由堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)來構(gòu)建，現(xiàn)在很多家長喜歡跟隨潮流，鄰居家的孩子報(bào)了鋼琴班，就讓自己的孩子也去學(xué)；朋友家的孩子參加了補(bǔ)習(xí)班，就把自己的孩子也送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。父母之所以效仿別人的做法來進(jìn)行教育，歸根結(jié)底是缺乏自身的家教理論。哈佛老媽提出的“目標(biāo)式”培養(yǎng)法，說起來并不復(fù)雜，就是由家長和孩子一起找到一個目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了動力，而孩子一旦有了動力，根本不需要家長天天對他說教，自己就會努力學(xué)習(xí)?！胺湃问健奔医汤砟钆c“目標(biāo)式”培養(yǎng)法一脈相承，幫助孩子確立的目標(biāo)，父母就不要對孩子進(jìn)行過多的干涉和限制。兒童時期是創(chuàng)造力與發(fā)散思維最發(fā)達(dá)的時期，父母對子女的思維方式進(jìn)行限制，反而會對孩子的創(chuàng)造性造成損害。

哈佛老媽的家教理論和東方家長的普遍認(rèn)知不太一樣，這是因?yàn)闁|方的家長普遍認(rèn)為“棒下出孝子”，覺得只有像唐僧一樣時不時念念“緊箍咒”才能管住孩子，而哈佛老媽曾帶著孩子到美國去生活了很多年，體驗(yàn)了西方式的教育理念，因而提出了“東西合璧”的家教理念，在“目標(biāo)式”與“放任式”教育理念外，哈佛老媽保留了一部分東方式的教育理念。比如，書中提到“家里必須有一個‘不講理’的父親”，父親作為一家之主，仍然要保持自己的權(quán)威地位，如果孩子做了某些觸犯規(guī)則的事情，“不講理”的父親必須予以嚴(yán)厲斥責(zé)，決不能姑息。

當(dāng)然，僅有理論的圖書讀起來未免枯燥，實(shí)際上本書是通過作者的生活經(jīng)歷，以一個個真實(shí)的故事來講述的。哈佛老媽通過她的家庭在日本、美國的生活經(jīng)歷，將一段段妙趣橫生的故事呈現(xiàn)在讀者面前。書中講到一個故事可以很鮮明地體現(xiàn)出東西方人理念的不同：作者在美國的一個鄰居是亞洲人，她把房子租給了一位美國律師，后來這位律師因?yàn)榻硬坏桨缸?，只得拖欠房租。房東忍無可忍，便準(zhǔn)備將律師告上法庭。律師知道后，找到房東說：“委托我?guī)湍愦蜻@個官司吧，我用你支付給我的律師費(fèi)付房租?！?/p>

東西方人觀念的差別源于各自接受的教育方式的差異，將美國的“個人主義”、“自我責(zé)任”與東方的“權(quán)威父母”、“親情紐帶”相結(jié)合，你也可以培養(yǎng)出“東西合璧”的孩子，而在全球化時代，只有經(jīng)過這種“多元教育觀”培養(yǎng)的孩子才能成為21世紀(jì)的精英。

《哈佛老媽的教育筆記》作者好不隱晦地說：“教育可以借鑒，但不可以照搬?！币虼耍緯荒芴峁┮环N方法，真正對孩子進(jìn)行教育，還需要為人父母者根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。可以確定的是，“家庭教育會在孩子的一生中打下深深的烙印”，媽媽的家教是孩子一生的起點(diǎn)，不想讓孩子輸在起跑線上，媽媽們就得努力掌握新時代的家教理念，做一個“懂教育、有勇氣、具備國際視野的好媽媽”！

 皇甫木強(qiáng)/文