理財(cái)教育可以增強(qiáng)各種應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力和提升各種素質(zhì)

對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童來說，學(xué)會(huì)理財(cái)不僅是如何攢錢、用錢、掙錢的問題，而且包含了多方面的教育內(nèi)容和多種能力的培養(yǎng)。

理財(cái)教育中自始至終包含著品德教育的內(nèi)容。例如，通過認(rèn)識(shí)工作與金錢的關(guān)系，懂得父母掙錢的艱辛，珍惜別人的勞動(dòng)成果，進(jìn)而逐步樹立孝敬父母、回報(bào)父母的意識(shí)，產(chǎn)生回報(bào)社會(huì)的情感和行為動(dòng)力。例如，通過了解銀行業(yè)務(wù)與個(gè)人理財(cái)?shù)年P(guān)系，懂得誠(chéng)實(shí)、守信是信用經(jīng)濟(jì)生活中不可缺少的優(yōu)良品格，進(jìn)而逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，深切體驗(yàn)勤勞致富、智慧生財(cái)?shù)牡览怼?/p>

理財(cái)教育中包含著不少媒介教育的內(nèi)容。例如，面對(duì)鋪天蓋地的廣告宣傳和名目繁多的促銷活動(dòng)時(shí)，需要幫助孩子作出符合自身實(shí)際情況的判斷和選擇，不被媒體宣傳所左右，進(jìn)而提高辨別和分析事物的能力，養(yǎng)成適度的滿足感，知足常樂，“學(xué)會(huì)買自己所需要的，而不是所有想要的東西”，養(yǎng)成儉樸的好習(xí)慣。例如，在對(duì)商品的價(jià)格、質(zhì)量等進(jìn)行考察，再三考慮購買的必要性、合理性，幫助孩子在得到物有所值商品的同時(shí)，鍛煉經(jīng)濟(jì)頭腦，樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

外國(guó)孩子培養(yǎng)財(cái)商的方式

在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家中，撫養(yǎng)未成年人的孩子也是家庭的責(zé)任和義務(wù)，家長(zhǎng)們也認(rèn)為付給孩子零花錢本質(zhì)上應(yīng)是無償、無條件的，只是他們多了一種意識(shí)，在這種看似天經(jīng)地義的事情上，為孩子的未來作些以孩子的一定付出為代價(jià)的有意安排。這與他們崇尚獨(dú)立的精神是一致的，尤其是在美國(guó)，成年子女向父母借錢立契約、打借條的事早已司空見慣。有一次，我岳母參加美國(guó)一位老板的孩子18歲的成人禮，為了孩子的成人禮，老板請(qǐng)來了很多親朋好友，花費(fèi)也是非常高昂的，這個(gè)老板非常有錢，但是當(dāng)女兒提出希望老爸給點(diǎn)資助到中國(guó)旅游一次時(shí)，老板說他不會(huì)給她資助，甚至不愿意借錢給她，因?yàn)樗呀?jīng)18歲，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，要么去打工賺錢，要么去別人那里借錢完成她的旅行計(jì)劃。中國(guó)式的做法突出的是“親情”，美國(guó)式的做法突出的是“經(jīng)濟(jì)”，兩者的共同之處都是為孩子好。