中國(guó)留守兒童日記

作　者：	楊元松
出版社：	江蘇文藝出版社
叢編項(xiàng)：	無(wú)
版權(quán)說(shuō)明：	經(jīng)版權(quán)方授權(quán)連載試讀部分章節(jié)，全本請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　貴州省安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)的孩子們大多送走了自己去遠(yuǎn)方打工的父母，獨(dú)自或者是在爺爺奶奶叔伯親戚的扶持下照顧家中的田地，牲畜。2009年秋天，貴州大旱，飲水都成問(wèn)題，孩子們的生活變得更加困難。他們坦然接受，偶爾抱怨，但是依然熱愛(ài)自己的生活。26個(gè)留守的孩子，平均年齡9歲，220篇日記，21幅象征夢(mèng)想的畫(huà)，21個(gè)發(fā)自心底的愿望，12封寫(xiě)給爸爸媽媽的信。這些站在窮山之頂，惡水之上的孩子們，用稚嫩甚至嬌弱的身軀撐起了那一片土地，還有他們的孤獨(dú)生長(zhǎng)。又愛(ài)又累，他們依然微笑。又愛(ài)又痛，我們只能流淚？

作者簡(jiǎn)介

　　楊元松，貴州省安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)語(yǔ)文教師，26個(gè)留守兒童的班主任。為了鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，他要求孩子們每天寫(xiě)日記。本來(lái)只是一個(gè)再平常不過(guò)的教學(xué)活動(dòng)，但，在那一篇篇日記中，他感受到孩子們的快樂(lè)和煩惱，堅(jiān)強(qiáng)和困惑，樂(lè)觀和坦然，并深受感動(dòng)。但他無(wú)能為力，于是決心把這些的故事，告訴那些不知道的人們。

正文

目錄	前言
在物質(zhì)貧乏中成長(zhǎng)起來(lái)的00后（1）	在物質(zhì)貧乏中成長(zhǎng)起來(lái)的00后（2）
在物質(zhì)貧乏中成長(zhǎng)起來(lái)的00后（3）	因留守而缺失的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償？（1）
因留守而缺失的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償？（2）	因留守而缺失的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償？（3）
因留守而缺失的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償？（4）	因留守而缺失的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償？（5）
稚嫩雙肩能否扛起一整片土地？（1）	稚嫩雙肩能否扛起一整片土地？（2）
稚嫩雙肩能否扛起一整片土地？（3）	如若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看？（1）
如若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看？（2）	如若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看？（3）
如若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看？（4）	讀書(shū)和生存，哪個(gè)才是主角？（1）
讀書(shū)和生存，哪個(gè)才是主角？（2）	十幾歲的孩子，正在怎樣思考？（1）
十幾歲的孩子，正在怎樣思考？（2）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（1）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（2）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（3）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（4）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（5）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（6）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（7）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（8）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（9）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（10）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（11）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（12）	如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（13）
如果只看這一章，孩子們是多么快樂(lè)。（14）