但是，當(dāng)時(shí)幾乎所有人都不看好林書(shū)豪的籃球前景，畢竟誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，身高體重彈跳諸如此類(lèi)的先天指標(biāo)，對(duì)期待成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的美國(guó)少年們有多么重要。父母都是沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)天賦的普通人，林書(shū)豪能不能長(zhǎng)到1.8米都是個(gè)疑問(wèn)，他能有多少資本和人家比？“比如我的朋友貝斯特，他是中學(xué)校隊(duì)的橄欖球明星，” 格拉斯哥笑著說(shuō)，“每次看到貝斯特那強(qiáng)壯如牛的體格，我都忍不住回憶起林書(shū)豪的豆芽菜身材，當(dāng)時(shí)真是為他的運(yùn)動(dòng)生涯擔(dān)憂(yōu)啊！”

可林書(shū)豪父母并不會(huì)考慮那么多，因?yàn)樗麄円矝](méi)有刻意將包括林書(shū)豪在內(nèi)三個(gè)兒子培養(yǎng)成職業(yè)球員。對(duì)于喜歡打籃球的他們，父母的態(tài)度一直很明確：只要把書(shū)念好，球愛(ài)怎么打就怎么打?？扇绻煽?jī)退步了，那對(duì)不起，要壓縮打球時(shí)間用來(lái)補(bǔ)課。“為了有更多時(shí)間打籃球，書(shū)豪總是抓緊時(shí)間認(rèn)真把功課完成，事實(shí)上，打球反倒對(duì)他的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，”林母解釋道，這種教育方式可以說(shuō)是中西合璧，“在美國(guó)，行行出狀元，遵循孩子的喜好誘導(dǎo)他成長(zhǎng)，總比強(qiáng)行按照父母的意愿培養(yǎng)要容易得多。打籃球無(wú)疑是書(shū)豪的最?lèi)?ài)，像NBA選秀前在拉斯維加斯試訓(xùn)那段時(shí)間，看他每天都早早起來(lái)練球，我真的覺(jué)得狠辛苦，但他卻覺(jué)得很開(kāi)心。我們支持他在大學(xué)畢業(yè)后做自己喜歡做的事，不過(guò)在此之前還是得有起碼的學(xué)識(shí)，所以學(xué)業(yè)是絕對(duì)不能荒廢的?！?/p>

由于林書(shū)豪本人的堅(jiān)持，他從小到大都沒(méi)有離開(kāi)籃球；也由于父母的堅(jiān)持，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不錯(cuò)——這無(wú)疑是個(gè)令人羨慕的發(fā)展軌跡。