此外，經(jīng)常帶孩子外出，去感受大自然的色彩也很重要。藍(lán)藍(lán)的天空、綠色的樹(shù)木、鮮艷的花朵、美麗的原野，還有路過(guò)的建筑物的顏色，人們服裝的顏色等等，這些都能很好地發(fā)展他的色彩感覺(jué)。

嬰兒的注意力不容易集中，我想了個(gè)辦法，就是通過(guò)鮮活的物品教會(huì)兒子各種形容詞。在兒子出生后的第6周，我買(mǎi)了些紅色氣球，把它們用短繩扎到他的手腕子上，手一擺動(dòng)，氣球便隨著手的上下擺動(dòng)而擺動(dòng)。隔一周時(shí)間再給他換另一種顏色。通過(guò)這一游戲，我便能輕而易舉地教給他紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞，而且孩子對(duì)這一學(xué)習(xí)方式也非常樂(lè)意。看到這種方法很有效果，我還讓兒子手拿貼有砂紙的木片和其他種種物品，教給他粗糙、光滑等形容詞。當(dāng)然，這種教育方式也有一些負(fù)面效果，如嬰兒往往愛(ài)把手上拿的物品往口里放。不過(guò)，父母只要多加留心，孩子就不致養(yǎng)成這種習(xí)慣。

此外，盡量發(fā)揮孩子的手的多種功能，對(duì)于培養(yǎng)孩子的觀察能力具有重要意義。嬰兒認(rèn)識(shí)自己的手也要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。所以，為了讓孩子盡早發(fā)現(xiàn)自己的手，只有讓他的手有事可做才可以達(dá)到這個(gè)目的。每次當(dāng)兒子醒來(lái)，小手張開(kāi)的那一刻，我和妻子便趕緊讓他用手去抓東西。平時(shí)，我們還經(jīng)?；顒?dòng)兒子的手指，讓他撫摸東西和自己拍手掌。我還想辦法讓孩子注意到我的手，觀察我的手的活動(dòng)，了解手的功能。有時(shí)候，我拿著小搖鈴搖動(dòng)，小卡爾也會(huì)主動(dòng)地甩動(dòng)胳膊，模仿我的動(dòng)作。在小卡爾八九個(gè)月大時(shí)，我給他一支蠟筆和一張紙，我也拿著一支蠟筆和一張紙。我在紙上畫(huà)畫(huà)，他也在紙上亂畫(huà)。他其實(shí)什么也畫(huà)不出來(lái)，但是他通過(guò)觀察已經(jīng)開(kāi)始發(fā)揮手的功能了。

我要特別強(qiáng)調(diào)一下，我對(duì)小卡爾進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，絕不是強(qiáng)迫他去做什么。孩子是有生命力的，自然要不斷地發(fā)揮他的潛能。我只是為了充分挖掘他的各項(xiàng)潛能，而不是白白地浪費(fèi)掉，才努力進(jìn)行各種有效的引導(dǎo)。因?yàn)閷?shí)施了這樣的教育，所以使兒子總有事干，他不會(huì)因無(wú)事可做而去咬手指頭，也不會(huì)因無(wú)聊而沮喪，甚至哭泣，相反，他從一開(kāi)始就向著健康的方向成長(zhǎng)。