通過對小卡爾的教育，我發(fā)現(xiàn)對于孩子來說，玩不僅僅是興趣，更重要的是在玩的過程中可以很好地開發(fā)孩子的智力。

和孩子玩這些智力游戲，一定要從他的角度考慮，不能急于求成。如果做一些超出孩子能力范圍的事情，往往是得不償失的。如果孩子在游戲中表現(xiàn)出某種超強的能力，父母應該及時增加游戲難度，繼續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。如果孩子表現(xiàn)欠佳，也不著急，我們只要想辦法給予他更多的鼓勵和關心，積極開發(fā)他的興趣，讓孩子在游戲的成功中體會到快樂，并且不斷進步。

我給小卡爾設計的游戲一般都是比較淺顯易懂的，語言明白簡單，游戲設定中經(jīng)常選擇兒子熟悉的事物，從而使得游戲玩起來更具體、更生動，也就更加有利于孩子去把握知識。有時候，我還讓他自己設計一些小實驗，嘗試從中發(fā)現(xiàn)一些東西。

我們應該根據(jù)孩子的年齡特征和個人能力來設計智力游戲，游戲的難度要適中，不能太簡單也不能太難，否則就達不到游戲的訓練目的。一般來說，先采用具體實物跟動作相聯(lián)系的方法，然后隨著孩子年齡的增長逐步加深內(nèi)容，提高難度，這樣就是需要孩子自己經(jīng)過一定的努力才能夠完成，更有利于他智力的發(fā)展。這個過程中，我從來都不主張拿一些怪異的、生僻的問題考問孩子，那樣沒有任何有效的作用。

前面說過，我從小就通過各種游戲來培養(yǎng)小卡爾的觀察力、注意力、記憶力。在這些游戲當中，我盡量把知識融入孩子的游戲之中，這樣孩子就更容易學習知識。

我認為，在孩子成長過程中，不管是從智力上來說，還是從心理上來說，觀察力都具有重要的意義。觀察力的好壞，直接影響到孩子智力的發(fā)育發(fā)展。為了培養(yǎng)兒子敏銳的觀察力，我時常和他玩一種名叫“什么不見了”或“什么又來了”的游戲。我先讓卡爾看清楚桌子上或盤子里放的東西，盡力記住它們。然后，讓他閉眼，我來取走其中一件物品或是往里面再放入新的物品。等他睜眼后，讓他到說什么不見了，或者多了什么。記得有一次，我在他閉上眼后既沒有取走也沒有添加任何物品，而只是調(diào)換了物品的位置。這下倒迷惑了他，他知道我做了手腳，但又很奇怪到底我增加了什么或減少了什么。實在沒有辦法，當我告訴他真相后，他很生氣，認為是我欺騙了他。我告訴他這樣做并不違背游戲的宗旨，沒有觀察到變化就是輸了，可他還不很服氣。往后，小卡爾變得聰明了，他不僅記住物品的數(shù)量和外觀，還觀察物品之間的位置和次序。如此訓練，大大地提高了他的觀察能力，培養(yǎng)了他對于外界事物的敏銳感受。令人驚異的是，只要看一眼天空中飛過的一群鳥，他就能夠準確地說出總共有多少只。

此外，我還經(jīng)常帶他去參加各種活動，讓他體驗外部世界，通過感官和肢體來接觸更多的人和事物，讓他養(yǎng)成善于觀察的習慣。重要的是，我在游戲中加強對孩子語言的引導，從而鼓勵他學會用語言分析自己的感知，這有效地提高了他的觀察力。

孩子都很喜歡做游戲，只要游戲的趣味性強，內(nèi)容豐富，孩子就會一心一意地完成，但如果沒有多大趣味，活動枯燥乏味，那么孩子的注意力就不容易集中。注意力的集中和分散，對孩子的發(fā)展至關重要。漫不經(jīng)心、注意力不集中的孩子以后很難取得大的成就。所以，我非常重視培養(yǎng)小卡爾的注意力，為此，我盡我所能地讓游戲生動有趣，以便使他集中注意力。